ISSN:3060-9070(Online) 3060-9089(Print) 宗旨 《教育研究与创新》是一本专注于教育领域研究动态与创新实践的学术期刊。本刊致力于深入探讨教育理论与实践的交汇点，关注教育政策、教学方法、课程设计、教育技术、教育心理学、教育评估等多个方面的最新研究成果与创新实践。我们旨在搭建一个开放、包容的学术交流平台，汇聚国内外教育学者、教育工作者及政策制定者的智慧与力量，共同推动教育领域的创新与发展。期刊鼓励跨学科的研究视角，欢迎具有创新性、前瞻性和实用性的研究成果，包括原创研究论文、教育案例分析、教育政策解读、教育技术创新应用等，以期为促进教育公平、提升教育质量、培养创新型人才提供有力支持。 主要栏目 教育研究 基础教育 幼儿教育 课题研究 创新教育 教材研究 高等教育 德育建设 教学管理 教育事业 教育理论 学科教学
小学语文写作教学中学生创新思维的培养
在传统的小学语文写作课程中，往往过多地强调格式和语法的正确，而对学生创新思维的培养关注不够。本文围绕小学语文写作教学中学生创新思维的培养展开研究。通过对创新思维的内涵、特点进行定义和解析，提出在小学语文写作教学中应从题材的选择、写作方法的引导、师生交流、写作评价等方面，系统性地进行创新思维的培养。研究结果显示，当在写作教学中融入创新思维培养的策略，能够激发学生的写作兴趣，提升写作水平，更能促进其创新思维的发展。同时，教师的引导和评价对学生创新思维的形成及发展起着重要的推动作用。本研究对实现我国小学语文写作教育的质量提升以及全面提升学生的写作素质有着重要的理论和实践意义。
版权所有（c）2025 乔 培玉 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
“双减”政策视域下初中数学课堂教学模式的优化策略分析
“双减”政策（减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担）的全面实施，标志着我国基础教育从“效率导向”向“质量导向”转型。初中数学作为培养学生逻辑思维与问题解决能力的核心学科，其传统教学模式（如机械刷题、单向灌输）与政策要求的“减负增效”“核心素养培育”存在显著矛盾。在此背景下，探索如何通过优化课堂教学模式实现“双减”目标，同时提升数学教学的深度与趣味性，成为教育实践与研究的迫切命题。本文先是详细阐述了“双减”政策与初中数学课堂教学的相关概述，随后具体分析了“双减”政策下初中数学教学的现实困境，紧接着详细阐述了初中数学课堂教学模式的优化策略，最后总结提出了相关实施保障与建议，以期为相关研究提供有益参考与借鉴。
版权所有（c）2025 庞 靖华 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
高校学生公寓服务质量提升的路径与策略探讨
围绕“高校学生公寓服务质量提升”的具体策略与路径，本文展开系统性探讨，通过服务评价工具与运营实践对“公寓服务质量”内涵进行探究后，提出一套面向运行端的可实施性策略：包括人员能力建设与组织文化塑造；以满意度为中心的评价闭环；低成本高效能的分步推进方案以及服务标准化与流程化。旨在从实施步骤、质量控制点、考核指标以及风险防范这些角度，对每一策略展开纵深剖析，着重突出可操作性与持续改进机制，为兼顾学生体验与资源约束，提供可复制、可度量的服务提升路线。
版权所有（c）2025 刘 彦伟, 亓 伟 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
新能源汽车技术专业“前店后校”课程体系设计研究——以广州华商职业学院新能源汽车技术专业为例
本研究基于国家教学标准，针对新能源汽车行业巨大人才缺口，为广州华商职业学院新能源汽车技术专业制定了以“前店后校”模式为核心的课程体系。设计遵循任务导向、模块化结构、实践主导与产教融合原则，旨在通过校企深度融合，构建涵盖基础素养、专业能力、企业实践与拓展提升四大模块的课程体系。课程体系强调采用项目式教学与“四阶递进”育人路径，并创新考核评价机制，引入过程性与第三方评价，以实现专业与产业需求对接、教学过程与生产过程对接，最终为粤港澳大湾区新能源汽车产业培养高素质技术技能人才。
版权所有（c）2025 朱 文亮 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
临沧市镇康县南伞中学初中生体质健康现状与提升策略研究
中学生作为祖国未来的主力军，其体质健康是当前国家重点关注的问题，为响应国家关于学生体质健康政策的号召，各地政府纷纷出台了相关的政策，从而提升学生的体质健康水平。由于我国地域辽阔，不同地区的经济发展状况不同，学生的体质健康水平也有所不同，而镇康县是一个集边境、民族、山区、原战区为一体的县份，其体育与健康工作在学校的教育中一直处于薄弱的环节，基于此本文对临沧市镇康县南伞中学学生体质健康状况进行调查分析，找出当前中学生体质健康存在的问题，并提出相应策略。
版权所有（c）2025 张 雄军, 唐 杨 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
“双减”政策背景下泸州老窖天府中学 4 点半体育课堂实践与效果研究
本研究通过使用文献资料、问卷调查、访谈、数理统计和逻辑分析等方法，对泸州老窖天府中学4点半体育课堂的实践和效果情况进行调查和分析，研究发现：课堂师资、课程、学生参与度和场地器材等方面的问题如教学方法过于陈旧，难以调动学生学习的积极性；课程设置不具针对性，不能满足学生兴趣特长发展的需要；场地分配严重失衡，可供学生使用的场地资源少等问题。建议从理论上为泸州老窖天府中学优化4点半体育课堂作出辅助，助力学校优化师资、调整课程、整合资源，促进学生全面发展。
版权所有（c）2025 赵 桐, 刁 国炎 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
CrossFit 训练在初中体能教学中的应用研究——以富顺第三中学为例
新课标坚持落实“健康第一”的教育理念，强调体育与健康教育的深度融合，主要目的是通过体育与健康教育促进青少年学生身心健康、体魄强健。其中体能有着很重要的位置，能为学生的体质健康以及运动能力打下坚实的基础。CrossFit训练是一项新型的综合性体能运动，能很高效的提高身体素质，并充满趣味性。基于此，本研究通过文献研究法、专家访谈法、问卷调查法、实验法、数理统计法等研究方法，将CrossFit训练应用到体能教学中进行研究。选取了两个班一共106人作为实验对象，分为了实验组和对照组，进行为期8周每周2次的训练干预。实验测试指标为《国家学生体质健康标准》中男女共同测试项目以及《初中生体育学习兴趣水平评价量表》。经研究：CrossFit训练可以促进学生身体素质全面提高，特别在肺活量和立定跳远方面提升明显，比传统体能更具有优势。CrossFit训练方法丰富，通过问卷得出在学生在积极兴趣、运动参与、自主探究方面有很好的提高。因此，建议将CrossFit训练应用到初中体能教学中。
版权所有（c）2025 卓 俊浩, 郭 孝君 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
赋权理论视域下高职育人模式的范式革新
我国高职教育在实现规模扩张与体系化建设的历史性跨越后，其育人范式正处于现代性张力的核心。尤其在新质生产力加速发展的时代背景下，以技术创新、数字化和智能化为特征的经济社会变革，对技术技能人才的创新能力、跨学科整合能力及数字化转型素养提出了前所未有的更高要求。传统的管理主义范式侧重于效率、标准化与可控性，对学生内在主体性与能动性激发不足。研究以赋权理论为分析框架，系统辨析规训主导与赋能成长两种范式的根本对立，从课程、教学、评价与环境四个层面，构建了以心理赋能、知识建构与实践参与为核心的赋能式育人路径。为摆脱高职育人困境提供新的理论视角与系统的行动框架。
版权所有（c）2025 胡 海, 王 蕾, 王 莉娜 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
基于能力本位教育的高职模块化教学改革与实践探索——以 " 高速铁路列车乘务工作 " 课程为例
随着我国高速铁路网络的快速扩张与技术升级，行业对高铁客运乘务人才的需求正从数量增长向质量提升转变。本文针对当前高职院校"高速铁路列车乘务工作"课程模块化改革中存在的教学目标与岗位需求脱节、教学内容滞后、教学实施表面化及评价体系单一等问题，以能力本位教育理念为指导，提出系统性改革方案。通过基于岗位核心能力重构课程标准、构建"底层共享、中层分立、顶层互选"的模块化课程体系、创新"四阶递进"教学路径、建设"双向流动"的双师型队伍、开发校企双元教材等措施，探索提升学生职业技能、深化产教融合的有效路径，为同类课程改革提供理论参考与实践范式。
版权所有（c）2025 罗 绚丽 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
从真题到改编：中考几何题的解法挖掘与教学启示
本文以2024年无锡中考数学第24题及2025年无锡滨湖区一模改编题为例，通过对两次练习的学情分析、多样解法探究与对比，总结出具有普遍性的教学反思．研究表明，学生在复杂几何情境下普遍存在知识联结能力弱、模型识别意识差、转化与构造等高阶思维不足等核心问题．文章提出教学应回归教材夯实基础、精选习题重在拓展、积累经验促成内化，旨在为初中几何教学及复习备考提供参考，助力学生从“解题”到“解决问题”的能力进阶，实现数学素养的实质提升．
版权所有（c）2025 诸 玉香 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
高中思政课教师与班主任协同育人机制构建研究
在立德树人根本任务的引领下，高中思想政治教育正由单一学科育人向协同系统育人转变。思政课教师与班主任作为核心力量，其协同育人机制的构建对促进学生全面发展和强化价值引领具有重要意义。本文立足新时代新高考教学评一体化教育改革，分析当前协同育人的现状与困境，探讨其理论基础、运行模式与优化路径。研究指出，协同育人应以价值共识为导向、制度保障为支撑、实践创新为动力，构建“理念共育、内容共融、方法共创、评价共建”的机制，推动思想政治教育的系统化、科学化与实效化，为新时代高中德育高质量发展提供路径与理论支撑。
版权所有（c）2025 关 永周 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
大思政课”视域下高校思政课教学优化探析
在新时代立德树人的根本任务指引下，高校思想政治理论课承载着塑造青年学生正确世界观、人生观、价值观的重要使命。“大思政课”理念的提出，要求思政课建设打破传统课堂局限，构建课内课外、校内校外、网上网下协同育人的宏大格局。当前思政课教学仍面临理论深度与实践广度结合不足、教学方法吸引力有待提升、社会优质资源利用不充分、多元主体协同育人机制不健全等挑战。本研究深入探析“大思政课”视域下的教学优化路径，旨在通过拓展教学时空场域、创新教学实践模式、深度整合育人资源、强化协同育人机制、优化教学评价体系等具体策略，实现思政课教学“入耳、入脑、入心”的实效性提升，培养担当民族复兴大任的时代新人。
版权所有（c）2025 张 圆圆 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
人工智能赋能高校设计人才培养模式创新研究——以产教融合为视角
人工智能（AI）技术的迅猛演进，正引发设计行业的结构性变革。在此背景下，固守“知识灌输”的传统设计人才培养模式，因其与产业迭代对创新思维、技术整合与实践能力的新要求日益脱节，已难以适应未来设计人才的能力结构需求。本文以产教融合为视角，探讨AI技术驱动设计教育向“能力导向”转型的实践方案。通过校企协同育人机制，实现教育供给与产业需求对接；构建模块化、项目化的动态课程体系；融入AI工具与前沿内容、搭建智能教学平台，支持个性化学习与虚实结合实训。通过多路径联动，系统培养学生专业核心能力、技术融合能力与职业迁移能力，为设计教育适应智能时代提供实践支撑。
版权所有（c）2025 宋 涛, 牛 梦梦 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
初中跨学科主题学习与实施的案例研究
随着核心素养导向的教育改革深化，跨学科主题学习已成为落实“五育并举”、培养学生综合实践能力的关键路径。本研究以建构主义、全人教育理论为基石，立足于西安市浐灞第十学校的实践场域，创新性地构建并实践了一个涵盖英语、语文、物理、信息技术、体育与道德与法治六门学科的“六维融合”主题学习模式。该模式以“真实情境-任务群”为内容载体，以“项目式学习”为实施路径，以“双导师协同制”为组织保障，并以“多元智能评价体系”为质量监控，旨在打通人文、科学、技术、体魄与伦理的壁垒，形成一个完整的育人闭环。本研究最终输出了一套包含理论框架、实践案例、评价工具在内的可推广范式，为初中阶段系统化推进跨学科主题学习提供了兼具理论深度与实践操作性的解决方案。
版权所有（c）2025 鲁 锋锋 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
培智学校趣味水墨课程的教学设计与实践研究
本文以培智学校为研究背景，研究趣味水墨课程的教学设计与实践。课程以中国学生发展核心素养为依据，融合了个别化教育理念，以书法与国画教学促进智力障碍儿童认知、语言、审美、动作协调等方面的全面发展。文章从课程理论基础着手，全面论述了以核心素养与个别化教育为主导的课程目标及内容的设计，深入剖析了教学过程中应遵循的原则、方法以及融入康复训练的相关策略，并形成了多维度的课程评价体系。经由实践可知，趣味水墨课程不但能有效地把中华优秀传统文化予以流传，而且可给培智学校的学生赋予个性化、多种感官的美术教学道路，从而改善他们的综合素质和生活品质。对特殊教育领域美术课程开发具有可参考案例的作用。
版权所有（c）2025 吴 日滔 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
基于 HSK 语料库分析型致使结构的偏误分析
本文基于偏误分析理论，依托“HSK动态作文语料库（3.0版）”，以分析型致使结构中“令”“使”“让”字句为研究对象，从错字、遗漏、误加、误代四个维度进行偏误分析。通过分类梳理，考察各类偏误的占比及其在不同致使句式中的分布特征，并深入探究偏误产生的成因。研究发现：在局部性书面语表达中，偏误产生的主要原因包括未区分致使动词的致事生命度及致使力强度；母语的负迁移；目的语知识负迁移。本文提出相应的教学对策，以期为分析型致使结构的教学提供新思路。
版权所有（c）2025 张 甫吟 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
AIGC 图像生成技术对中国传统造物方式的现代转译与创新探索
在“新质生产力”写入2024年国务院政府工作报告的背景下，人工智能生成内容（AIGC）成为传统手工艺数字化转型的新引擎。本文以敦煌壁画、苗绣、剪纸三类国家级非遗为样本，构建“DH-Craft-1.0”多模态数据集，训练Stable Diffusion XL+LoRA模型，系统验证AIGC在“图案提取—风格迁移—产品落地”全链路中的可行性。实验表明：①AIGC使设计周期缩短62%，可用纹样产出率提升75.4%；②生成图案在丝巾、数字藏品、元宇宙展陈三类场景中的消费者支付意愿（WTP）均值提高32.6%；③嵌入广告学专业课程后，学生“文化双创”达成度由64.7%升至91.2%。研究为传统造物的“活态传承”与广告学“技术+文化”人才培养提供了可复制、可推广的方法论范式。
版权所有（c）2025 刘 舒雯 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
计算机类本科生核心素养的培育范式重构与实现路径探索
本文旨在探索计算机类本科生核心素养的提升路径，以促进学生在信息化时代的综合素质全面发展。本文将大学生核心素养培养划分为三个关键阶段：打基础、炼思维、提素养。从入学起，学生通过参与学科竞赛和科研项目，不断培养创新能力和综合素质，建立深厚理论基础和强大实践技能。阐述了各阶段的关键任务和教学方法，强调了培养学生的科研思维和创新意识的重要性。特别是在提素养阶段，引入前沿技术如机器学习和计算机视觉，通过参与具有影响力的赛事，为学生提供实践锻炼和跨学科研究能力培养。
版权所有（c）2025 邓 小方, 金 珍 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
空间向量法在垂直关系中的应用阐释与反思
空间向量作为沟通几何与代数的桥梁，为解决立体几何问题提供了强有力的代数化工具。本文深入探讨了空间向量在证明垂直关系中的原理和应用。文章首先构建了以方向向量和法向量为核心的垂直关系向量表征理论体系，进而系统剖析了基底法、坐标法及法向量法三种核心证明方法的内在逻辑、适用情境与操作要点。通过典型教学案例的深度解析，本文阐释了“几何问题向量化、向量运算程序化、运算结果几何化”这一通用解题路径的有效性。研究认为，向量方法的价值不仅在于其程序性优势，更在于其对学生数形结合思想、转化与化归能力及逻辑推理素养的深刻培养。教学中应注重引导学生理解方法本质，根据问题特征灵活选择策略，从而实现从知识掌握到思维跃迁的升华。
版权所有（c）2025 郭 娇娇 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
议题式教学在高中思政课堂中的应用效果分析
在新课程改革与核心素养导向背景下，议题式教学以真实社会问题为载体、以学生主体探究为核心，正成为高中思想政治课堂改革的重要方向。该教学模式以问题驱动为主线，引导学生在辩证思考与价值判断中实现思想建构，提升课堂的思想深度与育人实效。本文从教育心理学与课程论视角出发，分析议题式教学的理论基础与现实价值，探讨其在目标确立、议题设计、课堂实施与评价机制中的应用路径。通过案例与问卷研究发现，该模式有效促进学生的政治认同、思维品质与社会责任感，推动思政课堂由“知识传递”向“价值生成”转变，为落实立德树人根本任务提供了新路径。
版权所有（c）2025 苏 古力 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
医学数据标注高职课程的模块化设计与实践
为响应国家教育方针中“微专业”“精准聚焦岗位、模块化组课、产教深度融合”的建设要求，提升遂宁职业学院医学专业学生就业竞争力，针对医药卫生学院专业学生设置的医学数据标注微专业课程。避免“理论与实践脱节、技能培养针对性不足”的问题，结合医疗AI行业对标注人才的岗位需求及高职学生“重实操、弱理论”的学情特点，本文构建“基础-核心-实战-素养”四层模块化课程体系。通过需求调研明确医学数据标注师核心能力，拆解课程模块并匹配理实一体化教学方法，在遂宁职业学院医药卫生相关专业开展为期1学期的教学实践。培养学生医学影像标注高准确率、工具掌握高熟练度、就业岗位高适配率。为医疗AI领域输送符合岗位需求应用型人才。
版权所有（c）2025 任 华 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
新质生产力下“科教 + 产教”育人模式改革与实践——以“矿山与社会发展”课程为例
在新质生产力加速发展的背景下，传统矿山行业向智能化、绿色化转型对人才培养提出了更高要求。以“矿山与社会发展”课程改革为切入点，系统探讨如何通过“科教融汇+产教融合”双轮驱动，构建适应新质生产力需求的实践育人模式。研究结合课程特点，分析当前教学中存在的问题，从教学内容重构、实践平台搭建、评价体系创新与师资队伍优化四方面提出了改革路径，构建了“理论-实践-创新-优化”四位一体的育人模式，旨在培养具备创新能力与实践精神的复合型矿业人才，为行业升级提供坚实支撑。
版权所有（c）2025 郭 伟强, 刘 光伟, 祝 会忠 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
情境教学法在中职护理专业妇产科护理技能教学中的实践
目的：探讨对中职护理专业妇产科护理技能教学中采用情景教学法的效果。方法：抽取2024年9月至2025年2月中职护理专业学生共计140人，设实验组、对照组各70人，分别采用情景教学法、传统教学模式。对比两组实践能力与自主学习能力。结果：教学后，实验组的理论考核、病例分析、实践操作得分、自主学习能力评分、对教学的满意率均高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论：情景教学法用于中职护理专业妇产科护理技能教学的效果得以提升，学生的临床技能和自主学习能力得到锻炼，助力学生全面提升，值得推广。
版权所有（c）2025 宁 亚安 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》内容体系建构研究
习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义的最新成果，是党和国家事业发展的行动指南。系统构建其内容体系，是深化理论研究、推进课程教学、落实立德树人根本任务的重要基础。本文在梳理习近平新时代中国特色社会主义思想的理论渊源、核心要义与实践价值的基础上，探讨其内容体系建构的内在逻辑与实现路径。研究认为，该思想的内容体系应以理论逻辑、历史逻辑与实践逻辑为主线，形成“历史方位—核心要义—战略部署—实践成就—精神谱系”五维结构。文章从体系建构的意义、理论依据与实践思路三个方面进行系统阐述，旨在推动该思想在学理层面的系统化呈现和教学层面的科学化表达，为高校思想政治理论课改革与理论创新提供参考。
版权所有（c）2025 杨 君毅 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
红色情怀与中小学教师人文素养的耦合研究——以红军长征湖南段红色资源为核心
红军长征湖南段蕴含的战略智慧、坚韧精神与为民初心，是红色家国情怀的重要具象载体，也是提升中小学教师人文素养的优质教育资源。中小学教师作为红色教育的核心传播者，其人文素养与红色家国情怀的传承存在“精神内核—实践支撑”的深度耦合关系。当前两者耦合培育存在认知碎片化、情感共鸣弱、实践转化难等问题，本文以红军长征湖南段红色资源为核心，从认知、情感、实践、保障四个维度构建培育路径，为中小学教师依托本土红色资源实现“素养提升—情怀传承”双向促进提供理论参考与实操方案。
版权所有（c）2025 刘 华, 包 红光, 谭 文乐 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
针对军队院校教员数智教学能力培养重视不够、举措不实、实践不深等教学训练实际问题，坚持以学员为中心，从教员数智能力培养必要性、现实矛盾问题以及提升数智能力策略措施等方面进行深入思考与分析，并结合最新大模型教学应用实践，浅谈针对性思考建议，以此促进院校教学提质增效，助力教员夯实教学本领，切实增强教员为战抓教、勇于革新的教学能力。
版权所有（c）2025 高 鲁, 吴 巍屹, 刘 彬, 张 耀龙, 李 震 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
协同育人视域下高校思想政治教育与美育融合的路径探究
协同育人作为新时代高校育人工作的核心理念，为思想政治教育与美育的深度融合提供了重要指引，当前，高校思政教育与美育融合已成为落实“五育并举”的重要举措。本文从协同育人视域出发，系统分析思政教育与美育融合的时代意义与现实价值，剖析当前融合过程中存在的认知偏差、机制不畅、实践单一等问题，从课程体系构建、保障机制完善、实践路径创新三个层面提出针对性策略，以期推动思政教育与美育形成育人合力，提升高校人才培养质量，为培养担当民族复兴大任的时代新人提供理论参考与实践路径。
版权所有（c）2025 边 泓旭 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
人工智能视域下数学核心素养培养的教学策略研究
在教育数字化改革背景下，人工智能正从辅助工具走向深度参与教学全过程。数学核心素养强调抽象概括、逻辑推理、建模应用及问题解决能力，但现实课堂中仍存在内容割裂、方法单一和评价静态等问题，影响素养培育的有效落地。人工智能通过学习行为数据分析、可视化探索支持与智能反馈机制，为精准教学、分层指导和过程性评价提供可能，使学生能够在动态交互中深化理解、形成思维结构。本文从情境创设、知识建构、思维表达与评价革新等方面探讨人工智能赋能数学核心素养培养的策略。研究指出，构建以人工智能为支撑的学习生态，有助于提升学生思维品质，促进教师角色转型，推动数学教学走向深度发展。
版权所有（c）2025 宋 莉雅 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
小学体育健康教育与德育融合的教学策略探讨
在“五育并举”教育方针指引下，小学体育健康教育与德育的融合是提升育人质量、促进学生全面发展的重要路径。当前小学体育教学中，二者融合存在目标定位割裂、内容挖掘不足、教学方法单一及评价体系片面等问题，制约了协同育人价值的发挥。在此背景下，探讨小学体育健康教育与德育融合的有效教学策略，具有重要的现实意义。本文将从融合现状分析入手，系统提出融合策略，为小学体育教师提供可操作的实践方案，助力实现“以体载德、以育促体”的协同育人目标。
版权所有（c）2025 张 静 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
以数学核心素养为导向的大单元起始课教学设计研究——以《矩形的性质》为例
以数学核心素养为导向的大单元教学设计是当前教学改革的重要趋势，大单元起始课需统一单元教学的思维逻辑，因此《矩形的性质》类比平行四边形的性质的研究思路与方法，通过火柴棒实际情景引入，设置问题链，启发学生思维推理，并凝练出“一般观念”，形成系统化的几何图形探索框架体系。不仅帮助学生深入理解矩形的定义与性质，还培养了学生的几何直观、推理能力和应用意识。
版权所有（c）2025 林 佳 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
基于 OBE 理念与案例驱动的教学改革与实践研究
在新工科建设与工程教育专业认证的背景下，传统的《食品质量与安全检测技术》课程教学面临内容抽象、理论与实践脱节、能力培养不足等挑战。本文以课程中一节内容“电化学生物传感器”为例，系统阐述了基于OBE理念的教学改革实践。改革以“生命信号解码器”为贯穿主线，通过构建三维教学目标实施“问题-案例-项目”三阶驱动教学法，引入“血糖仪”与“新冠病毒检测试剂盒”等前沿案例，最终设计分层递进的产出任务。教学实践表明，该模式有效激发了学生的学习兴趣，显著提升了其解决复杂工程问题和进行系统设计的能力，为同类工科专业课的教学改革提供了可借鉴的路径。
版权所有（c）2025 孙 玉奉, 徐 志祥 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
浅谈新医科教育背景下医学专业基础课程三科协同思政育人的探索
新医科建设聚焦医学教育改革与高质量人才培养，要求突破传统教学壁垒，实现价值塑造、能力培养与知识传授的深度融合。医学专业基础课程作为连接基础医学与临床实践的关键纽带，是开展课程思政的核心载体。本文结合新医科建设要求，分析医学专业基础课程中三门主要课程——解剖学、生理学、药理学的教学中思政协同育人的内涵与价值，从教学内容挖掘、教学方法创新、师资队伍建设及评价体系完善四个维度，探索协同育人实施路径，为培养医德高尚、医术精湛的新时代医学人才提供参考。
版权所有（c）2025 赵 红伟, 白 洁, 张 雪丽, 刘 晓熙 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
幼儿园种植活动对幼儿亲自然行为发展的影响研究
随着生态教育理念的普及，幼儿园课程改革日益重视自然体验与环境教育的融合。种植活动作为最具生活性与生态性的课程实践，对幼儿亲自然行为的培养具有重要作用。本文基于生态心理学与发展教育学视角，探讨种植活动在激发自然兴趣、增强生态感知、培养责任与合作意识等方面的价值。研究通过观察与访谈分析幼儿在活动中的行为表现，结果表明，种植活动能促进幼儿形成亲自然情感与生态意识，并在感知、习惯与价值观层面推动自然伦理的萌芽。文章提出通过课程整合、情境创设和持续评价优化活动设计，为学前教育生态化提供实践参考。
版权所有（c）2025 黄 丹 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
对现代信息技术与高职思政课程深度融合的思考
伴着信息技术的迅猛发展，新的机遇与挑战来到高职院校思政课程面前，信息技术为思政课程教学手段注入了革新活力，还扩大了课程内容的输送路径，恰当采用大数据、云计算、人工智能等现代手段，可切实激发学生的学习兴趣和思想认同，推动课程跟专业实践紧密融合，提升教学的实际成效，特别是在轨道交通类专业背景的范畴内，借助信息技术，实现思想政治教育与铁路行业实际的结合，凭借虚拟仿真、智能调度系统这类专业技术场景，促成育人成果与专业素养一起提升，助力高职思政课程质量向上跨越。
版权所有（c）2025 言 意文 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
初中历史教学中学生时空观念素养的培养路径研究
时空观念属于历史学科核心素养的重要部分，它是学生领悟历史事件、剖析历史现象以及掌握历史发展规律的根基能力。文章采取初中历史教学当作研究背景，探究时空观念素养培养的价值，当前的教学情况及改进途径。经由对现有状况的了解，发现当下初中历史教学在时空观念培育方面存在认识缺乏、办法简单、评价迟缓等问题，因此，针对这些情况，在教学资源开发、课堂教学改良与评价体系健全这三个层面给出具体方案，希望可以给改善初中历史教学质量、推动学生历史核心素质全面发展给予理论参照和操作指引，从而达成历史教育立德树人的主要目的。
版权所有（c）2025 谢 小东 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
基于“岗课赛证”融通的课程改革研究——以《区块链安全与测试》为例
随着区块链技术的迅猛发展，其安全问题日益凸显，市场对区块链安全与测试人才的需求愈发迫切。然而，当前《区块链安全与测试》课程存在与岗位需求脱节、实践教学薄弱、评价体系单一等问题。本文基于“岗课赛证”融合理念，探索该课程的改革路径。通过分析区块链安全与测试相关岗位需求，结合技能竞赛和职业技能等级证书标准，重构课程内容体系，创新教学模式与评价机制，旨在培养符合行业需求的高素质技术技能型人才，为相关课程改革提供参考。
版权所有（c）2025 李 宁波, 张 新新 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
世赛技术标准导向下的建筑施工专业课教学改革研究——以混凝土建筑项目为例
世界技能大赛（以下简称“世赛”）作为全球最高层次的职业技能竞赛，其技术标准代表了各行业领域的最前沿技术和质量要求。将世赛技术标准引入技工院校专业课程教学，是推动人才培养与国际接轨、提升教育教学质量的重要途径。本文以混凝土建筑项目为例，探讨在世赛技术标准导向下，技工院校建筑施工专业课程教学改革的必要性与实施路径。研究聚焦于课程体系重构、教学内容整合、教学方法创新及评价体系改革等核心环节，旨在构建一套与世赛标准深度融合的教学模式，为培养具备国际竞争力的高素质技术技能人才提供理论参考与实践范式。
版权所有（c）2025 张 其毅 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0