ISSN:3060-9070(Online) 3060-9089(Print) 宗旨 《教育研究与创新》是一本专注于教育领域研究动态与创新实践的学术期刊。本刊致力于深入探讨教育理论与实践的交汇点，关注教育政策、教学方法、课程设计、教育技术、教育心理学、教育评估等多个方面的最新研究成果与创新实践。我们旨在搭建一个开放、包容的学术交流平台，汇聚国内外教育学者、教育工作者及政策制定者的智慧与力量，共同推动教育领域的创新与发展。期刊鼓励跨学科的研究视角，欢迎具有创新性、前瞻性和实用性的研究成果，包括原创研究论文、教育案例分析、教育政策解读、教育技术创新应用等，以期为促进教育公平、提升教育质量、培养创新型人才提供有力支持。 主要栏目 教育研究 基础教育 幼儿教育 课题研究 创新教育 教材研究 高等教育 德育建设 教学管理 教育事业 教育理论 学科教学
小学数学教学中学生数学思维能力培养研究
在基础教育深化改革的背景下，数学教学逐渐从单纯的知识传授转向核心素养的培养，其中数学思维能力成为关键发展目标。小学阶段是学生思维方式初步形成的关键期，通过科学的教学设计和课堂组织，可以有效促进学生逻辑推理、抽象概括及问题解决能力的发展。数学思维能力不仅包括数学概念的理解和应用，还涉及学生在实际问题中运用数学知识的能力。然而，当前教学中仍存在一些问题，如重知识轻思维、课堂互动不够等。为此，需通过情境创设、探究学习和科学的评价机制来优化教学路径。研究表明，将思维训练融入知识学习过程，不仅能提高学生的学习质量，还能促进综合素养的发展，进而帮助学生全面提升数学能力。
版权所有（c）2026 杨 成荣 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
核心素养导向下教育理论创新与教学实践深度融合——基于高中化学教学研究
在新课程改革持续推进的背景下，核心素养理念逐渐成为高中化学教学的重要价值导向。传统教学模式侧重知识传授与解题训练，难以满足学生科学素养与综合能力发展的需求。围绕教育理论创新与教学实践融合问题，结合高中化学学科特点，对核心素养视域下教学目标重构、课堂结构优化及学习评价转型进行系统探讨。通过分析情境化教学、探究式学习及多元评价在课堂中的实践效果，发现以核心素养为导向的教学模式能够显著提升学生科学思维与问题解决能力。研究进一步提出教学实施路径与优化策略，为推动理论与实践的协同发展提供参考。
版权所有（c）2026 丁 敬锋 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
数智时代 AIGC 赋能高校线上线下教学从“混合”到“融合”的教学改革研究与实践
高等教育数字化转型进程中，AIGC作为具备生成性与交互性特性的新型数字工具，为高校教学模式升级提供了全新支撑。本文首先梳理AIGC驱动高校混合教学向融合教学转型的核心逻辑，以及其在适配个性化学习需求、释放教师教学活力、延伸教学场景交互价值三个维度的应用价值，随后剖析当前高校混合教学向融合进阶过程中存在的资源供给错位、交互协同不足、评价体系脱节三类现实困境，最终结合教学实际提出对应的实践路径。研究成果能够为高校教学模式转型提供可参考的落地方向，助力教学从形式混合转向深度融合，适配数智时代高等教育人才培养的核心目标。
版权所有（c）2026 吴 倩, 赵 林林 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
能动学习理念下小学语文“教—学—评”一致性课堂研究
在新时代教育改革尤其语文教学领域的背景下，能动学习理念在小学教育中逐渐成为重要指导思想，该理念强调学生在学习过程中的主体地位，倡导以学生为中心的教学模式，通过构建“教—学—评”一致性课堂，使教师能在教学中灵活调整教法、注重学生活动参与，并借科学合理评价机制及时反馈和激励学生学习动力，进而提高教学质量，本文将探讨基于此理念的小学语文“教—学—评”一致性课堂研究，力求为实践者提供理论支持与案例分析以促进学生全面发展与核心素养提升。
版权所有（c）2026 吴 倩倩 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
新课标背景下中学化学教师教学反思能力提升策略研究
教师专业成长离不开持续教学反思，本研究通过问卷调查、案例分析等方法，探究中学化学教师反思能力现状。研究表明，教师整体反思意识与价值认同良好，反思行为以内在需求为主要驱动，主观基础扎实，但反思实践存在显著短板，表现为理论认知不足、内容浅层化、转化效能低等，且受时间精力、评价制度等因素制约。结合现状提出深度反思、协同反思、保障反思策略，为一线教师提供有意义的参考。
版权所有（c）2026 邢 敏, 李 成娟, 张 骞 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
双减政策下小学科学作业设计与实施策略研究
在“双减”政策深入推进的背景下，小学教育逐步由以作业数量为导向转向以学习质量与素养发展为核心。科学学科作为培养学生探究能力与实践能力的重要载体，其作业设计面临新的转型要求。围绕减负提质的目标，对小学科学作业的设计理念与实施路径进行系统研究，有助于构建符合学生发展需求的学习支持体系。文章基于核心素养导向，分析当前小学科学作业存在的结构单一、实践性不足及评价方式单一等问题，从任务情境化、过程探究化与评价多元化等方面提出改进策略。通过实践分析表明，优化后的作业设计能够在降低学生学习负担的同时提升学习参与度与探究能力，为小学科学教学质量的提升提供了有效路径。
版权所有（c）2026 田 元新 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
信息技术支撑下小学跨学科学习活动实施研究
在基础教育课程改革不断推进的背景下，跨学科学习逐渐成为促进学生综合素养发展的重要路径。信息技术的广泛应用，为学习活动的组织方式与资源获取提供了新的支持条件，使不同学科之间的知识整合更加便捷与高效。围绕小学阶段学习特点，将信息技术与跨学科学习活动相结合，有助于构建多元互动的学习环境，促进学生在真实情境中形成综合能力。本文立足教学实践，从活动设计、实施路径及评价机制等方面，对信息技术支撑下的小学跨学科学习活动进行系统分析，并探讨其在提升学习效果与促进深度学习中的作用。通过整合技术手段与教学策略，旨在为跨学科学习活动的有效开展提供参考。
版权所有（c）2026 林 春 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
小学体育跨学科主题学习教学的问题与优化路径
基础教育课程改革持续深化，义务教育体育与健康课程标准明确将跨学科主题学习纳入小学体育必修课程内容，该教学模式是推动小学体育教学提质创新、落实五育融合育人目标的重要载体，契合小学体育兴趣化生活化的教学导向。然而，在跨学科主题学习的实践落地过程中中面临诸多困境，育人价值未能充分释放。为破解相关实践难题，推动该教学模式适配小学学段特征实现高质量发展，本文梳理其实施现状，剖析教学全流程核心问题，提出对应优化路径，为基层教学实践提供可落地指引，也为小学体育课程改革深化与学生体育核心素养培育提供支撑。
版权所有（c）2026 法 伟明 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
核心素养视域下唯物史观在县域高中历史教学中的应用策略
唯物史观作为高中历史学科五大核心素养的统领与基石，是学生认识人类社会发展基本规律、形成正确历史认知的核心理论工具，更是落实历史学科立德树人根本任务的关键抓手。本文立足新课标核心素养培育要求，系统阐释唯物史观的理论内涵与高中历史教学中的核心落地要素，结合统编版《中外历史纲要》教材编写逻辑，剖析教材中唯物史观的整体呈现与典型示例，在此基础上，从任务化教学设计、明确化教学实施、系统化教学评价、整体化专业提升四个核心维度，提出具体的课堂应用策略，旨在引导县域高中历史教师将唯物史观全面融入课堂教学各环节，培育学生科学的历史思维、辩证的历史眼光与深厚的家国情怀，全面提升学生历史学科核心素养。
版权所有（c）2026 刘 悬九 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
部编版教材语文要素在小学语文课堂中的落实策略探究
部编版小学语文教材以“人文主题”与“语文要素”双线并行作为核心编排逻辑，语文要素作为贯穿教材始终的核心脉络，明确了各学段、各年级的语文学习目标与能力导向，是连接教材内容与学生语文核心素养培育的关键纽带。落实语文要素，是打破传统语文课堂“重知识、轻能力”“重形式、轻实效”困境的重要路径，更是实现小学语文教学提质增效、促进学生语言运用、思维能力、审美创造与文化自信全面发展的核心任务[1]。本文结合部编版教材编排特点与小学语文课堂教学实际，剖析当前语文要素落实过程中存在的问题，探索科学、可操作的课堂落实策略，为一线小学语文教学实践提供参考与借鉴。
版权所有（c）2026 何 才新 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
高中语文阅读与写作教学中素质培养的融合路径探索
随着《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》的深入实施，语文学科核心素养的培养已成为教学改革的焦点。阅读与写作作为语文教学的两大基石，长期处于“分而治之”的割裂状态，制约了学生综合素质的协同发展。本文立足于“读写融合”的理论视角，剖析当前高中语文教学中读写分离的现实困境，探讨在核心素养导向下，通过大单元整合、任务群驱动、思维图式建构及评价体系重构等路径，实现阅读输入与写作输出的深层互动。研究表明，读写深度融合不仅能提升学生的语言建构与运用能力，更是发展其思维品质、审美鉴赏与文化传承素养的有效抓手。
版权所有（c）2026 臧 雷 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
开卷背景下初中历史课堂教学效率提升策略研究
在开卷考试背景下，初中历史教学面临课堂目标重构、学习方式转型和评价导向调整等挑战。传统的知识机械识记已无法满足开卷命题对学生史料辨析、时空建构、逻辑推演和现实理解能力的要求。提升课堂效率的关键不在于单纯压缩教学时间或增加训练，而在于围绕核心素养优化教学内容、活动设计、资源使用和评价反馈机制。文章结合初中历史教学实际，分析开卷背景下课堂低效成因，并从目标重塑、过程优化、资源整合和评价改进等方面提出策略，为初中历史课堂提质增效提供参考，推动学生能力的全面提升。
版权所有（c）2026 江 承 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
初高中化学教学衔接中学生适应能力培养研究
在基础教育阶段，初高中化学课程在内容深度、知识结构和学习方式等方面存在显著差异，这使得学生在过渡过程中常常遇到适应困难。通过深入分析课程内容的差异与学生的学习需求，可以构建一个以知识过渡、方法指导和情境支持为核心的教学模式。这种模式有助于帮助学生平稳过渡到高中化学学习，提高他们的适应能力。在衔接教学过程中，强化思维训练与学习方法指导，可以帮助学生掌握新的学习方式，逐步提高理解深度，从而促进他们在高中阶段的学习效果。研究表明，通过这种综合性衔接策略，学生能够更好地适应高中化学的学习要求，提升学习效率，增强自信心。
版权所有（c）2026 郭 巧超 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
人工智能赋能幼儿园体育活动的数字化转型路径研究
人工智能时代下，人工智能技术在各领域的应用愈发广泛，在教育领域中也产生了深远影响。幼儿园体育游戏是幼儿园教育活动中重要的组成部分之一，承担着增强幼儿体质、发展幼儿体能、培养幼儿协作能力的核心任务。传统体育游戏的形式已经无法适应现代教育需求，亟需借助数字化手段推动教育内容的改革与优化。本研究从人工智能背景下幼儿园体育活动实施的视角切入，对人工智能背景下幼儿园体育活动实施数字化转型的价值、困境与实践策略进行探究，旨在为幼儿园体育活动的内容革新和发展提供理论参考与实践依据。
版权所有（c）2026 肖 红梅 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
数字化视域下高校劳动教育的创新路径与实践探索
在新时代高等教育体系中，劳动教育逐渐成为立德树人的重要组成部分。伴随数字技术的广泛应用，高校教育生态发生深刻变化，传统劳动教育在内容呈现、组织形式及评价机制等方面面临转型需求。数字化技术为劳动教育提供了新的发展契机，不仅拓展了劳动实践的空间，也丰富了教育资源的获取方式。本文基于数字化视域，系统分析高校劳动教育的现实困境与转型需求，探讨数字技术与劳动教育深度融合的理论依据与实践路径，构建多维协同的创新模式，并提出实施策略。研究表明，数字化手段能够有效提升劳动教育的吸引力与实效性，有助于培养学生的劳动意识、实践能力与社会责任感。
版权所有（c）2026 刘 雷 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
成长型思维视角下辅导员的学生管理与职业发展
在当今普遍要求高质量教育、高素质公民、高层次学历的发展形势下，辅导员岗位作为高等教育重要组成部分，作为高校教育、管理、服务、引导的多重身份角色，其思维模式、认知层次、发展路径、教育水平、管理方法等都在深刻影响着教师个人与学生的整体发展。本文借助思维模式这一角度，以高校辅导员为研究框架，以个别案例、访谈记录、经验积累进行总结，浅谈成长型思维对于高校辅导员，尤其是专科学校辅导员的管理建议与发展指导，总结出四点管理措施与借助于成长型发展的五大建议，为新时代下辅导员的成长与发展提供新视角与新路径。
版权所有（c）2026 滕 玉亮 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
工匠精神融入中职工程类专业教育的路径探索
工匠精神是职业教育落实立德树人、服务产业升级和培育高素质技术技能人才的重要价值资源。中职工程类专业具有实践性强、岗位指向鲜明、技能要求高等特点，将工匠精神有机融入人才培养全过程，有助于提升学生职业认同、质量意识、规范意识和创新能力。文章立足中职工程类专业教育实际，分析工匠精神融入的现实意义、现存问题与实施逻辑，并从课程建设、实践教学、校园文化、校企协同和评价机制等方面提出具体路径，以期为中职工程类专业教育提质培优提供参考。
版权所有（c）2026 朱 日胜 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
语文有效课堂教学的多维评价与优化策略
在基础教育改革不断深化的背景下，语文课堂教学的质量与效率问题逐渐成为教育研究的重要议题。传统评价体系多侧重知识掌握与考试成绩，难以全面反映课堂教学的真实效果，也难以促进学生语文核心素养的发展。构建多维度评价体系，有助于从认知、情感与实践等多个层面审视课堂教学，并为教学优化提供科学依据。本文围绕语文有效课堂的内涵展开分析，梳理多维评价的理论基础与实践路径，探讨当前教学评价中存在的主要问题，并提出相应的优化策略。研究认为，通过整合过程性评价与结果性评价，强化学生主体参与，可以显著提升课堂教学质量，实现语文教育目标的全面发展。
版权所有（c）2026 吴 墨翠 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
江西小学语文整本书阅读教学现状与策略研究
随着新课改的深入推进，整本书阅读逐渐成为小学语文教学的重要组成部分。整本书阅读教学不仅有助于培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，也能够增强学生的语言理解能力和思维深度。然而，在实际教学中，江西省的小学语文整本书阅读仍面临诸多问题，如教材选择不合理、教师教学策略单一、学生参与度不高等。本文通过对江西省小学语文整本书阅读教学现状的调查与分析，探讨了当前教学中存在的问题，并提出了相应的教学策略，如优化教材选择、丰富教学方法、增强学生的阅读兴趣等。研究发现，若能在教学过程中充分关注学生的个体差异，采用多元化的教学手段，整本书阅读教学可以更好地促进学生的综合素养发展。
版权所有（c）2026 吴 永敏 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
皮格马利翁效应的人本化实践——高中物理教学探索
本文以系统研究人本主义的皮格马利翁效应在高中物理教学中的实践为目的，以上海沪科版高中物理教材为依托，采用文献资料法、实践论证法、经验总结法与教育实验法展开分析。研究表明，人本主义的皮格马利翁效应在高中物理教学中的融合实践意义重大，除了要遵循主体性、激励性与差异性三大原则外，还可构建创新的“课前——课中——课后”教学模式，规范教学细节。以上海沪科版必修二《带电粒子在电场中的运动》为教学案例，选取两个基础同质的高中班级为研究对象开展对照实验，结果显示，实施融合教学模式的观察组学生，物理考试成绩显著优于实施常规教学的对照组（P＜0.05），且观察组学生在学习兴趣、课堂参与度、自我效能感等方面均呈现出积极变化态势。
版权所有（c）2026 周 艳红 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
高三班级管理中有效提升学习成绩的方法研究
高三是学生基础教育阶段的收官之年，其班级管理质量直接关系到学生的升学前景与未来发展。传统的粗放式、经验型管理难以应对新高考背景下复杂的学习需求与学生个体差异。结合高三班级的实践调研数据，基于的核心管理理念，构建了一套集流程精细化、资源最优化、互助体系化、工具数字化与目标清晰化于一体的系统性班级管理方法，通过科学的流程控制与资源分配，激发学生内生动力，形成教师引导、学生主动、家长协力的教育合力，从而有效提升班级整体学习成绩与综合素养。
版权所有（c）2026 乐 建勇 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
竞技体育与武术教育的融合：现状与发展趋势研究
这项研究主要关注竞技体育和武术教育如何更好地结合起来，这是新时代体育教育改革中一个非常重要的发展方向。研究人员通过阅读大量文献、分析相关政策文件，对国内外关于这个领域的理论知识和实际操作经验做了全面整理和归纳，特别研究了传统武术如何适应当前竞技环境，在保持基本特点的同时进行创新的具体方式。研究结果表明，如果合理地把两者结合起来，就能很好地发挥出各自的优势，让体育技能展现出更多样化的面貌，同时还能明显提高学生的身体素质和文化自信心。这项研究的价值在于为体育教育制度改革提供了坚实的理论依据和具体的实施建议，帮助推动中国传统体育项目向现代化转型，并且加强国际间的交流合作。
版权所有（c）2026 钟 永和 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
科学思维品质四种特性研究——以初中物理教学实践为例
深刻性、反思性、系统性、创新性这四者并非孤立存在，而是相辅相成，共同构筑了初中物理科学思维的完整体系。本文从初中物理教学着手，具体阐释科学思维品质的四种特性。
版权所有（c）2026 旷 育斌 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
幼儿园游戏分享环节提升师幼互动质量的实践研究
本研究聚焦幼儿园游戏分享环节的师幼互动质量，旨在探索提升其有效性的实践路径。通过观察法、访谈法、行动研究法，对宁夏G园D班的游戏分享环节进行系统分析，发现当前存在互动内容浅层化、幼儿表达主动性不足、教师回应缺乏针对性等问题。基于CLASS课堂评估系统的诊断结果，研究从内容选择、支架搭建、回应策略三个维度构建实践策略，以游戏中的矛盾点、创新点、生长点为互动核心内容，借助具象化工具、符号化辅助、角色化引导激活幼儿表达，通过分层回应推动幼儿思维深度互动。
版权所有（c）2026 张 婷婷 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
人工智能赋能思政课一体化：机理风险与优化
人工智能技术为教育创新提供了新的动能，通过构建跨学段思政教育知识体系、促进多主体协同育人机制形成、构筑沉浸式的开放互联教学空间，人工智能赋能大中小学思政课一体化建设。在此过程中，要防范人工智能的融入可能导致数据垄断与算法偏见、教育主体性与创新活力的弱化、人工智能对教育本质的异化等风险挑战。基于此，通过优化人工智能在教学内容一体化、师资队伍一体化、实践育人一体化中的应用路径，探讨人工智能如何高效赋能大中小学思政课一体化建设，为新时代思政教育高质量发展提供理论参考与实践路径。
版权所有（c）2026 袁 琳 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
高职院校大学生就业创业指导体系构建与实践探索
在职业教育高质量发展纵深推进、高校毕业生就业结构性矛盾持续凸显的时代背景下，完善就业创业指导体系，已然成为高职院校提升人才培养质量、助力毕业生实现高质量就业的核心举措。本文以河南对外经济贸易职业学院为研究载体，深入剖析当前高职院校就业创业指导工作中存在的现实问题。立足职业教育育人规律与产教融合发展要求，秉持全程化、专业化、协同化、实效性的构建原则，打造一体的系统化就业创业指导体系，展开针对性实践路径探索与成效总结。研究旨在为外经贸类高职院校优化就业创业指导工作、破解毕业生就业创业难题，提供可复制、可推广的实践参考，进一步推动职业教育人才培养与社会岗位需求精准对接。
版权所有（c）2026 程 相仁 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
在教育数字化转型背景下，针对县域农村智慧教学普及不足、教师信息化素养不均等问题，本文依托课题研究，构建县域智慧教学种子教师培养体系。以选拔标准、培养内容、培养方式、评价保障为四大支柱，形成“标准引领—分层培养—实践驱动—多元评价—持续保障”的闭环机制，实施分层分类培养与多元实践赋能。通过启动筹备、分层培养、实践提升、总结验收四阶段推进，打造扎根农村的种子教师队伍，形成可复制范式，助力县域教育数字化转型与城乡教育优质均衡发展。
版权所有（c）2026 王 军, 赵 晓燕, 任 建芳, 任 玉琴, 李 旭娟 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
小学英语与劳动教育融合教学的实践研究——以译林版四年级下册 Unit 7 Doing chores at home 为例
本文以译林版四年级下册 Unit 7 为例，结合小学生认知特点与生活经验，探讨英语课堂融入劳动教育的路径。采用案例研究法，对小学英语与劳动融合教学的课堂活动进行设计和效果分析，旨在提升学生语言运用能力，结果表明学生的劳动意识与技能明显提高，该研究有助于落实学科育人目标，为后续英语与劳动融合教学提供参考。
版权所有（c）2026 刘 淼 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
课程思政理念在中小学音乐教育中的应用与策略
课程思政理念与中小学音乐教育的有机融合，是落实立德树人根本任务的重要途径。当前实践面临内容表层化、方法生硬化及协同机制不足等现实挑战，亟待系统性的解决方案。通过深入挖掘音乐教材中的思政资源、创新教学方法与评价体系，能够实现审美教育与价值引导的自然统一。这不仅深化了音乐学科的育人功能，也为构建全员全程全方位的育人格局提供了艺术教育领域的实践范式。
版权所有（c）2026 董 菲菲 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
尼体字的历史背景、风格研究与继承方法
尼体字作为藏文八大正楷书法派系之首，是西藏传统文化艺术的重要组成部分。本研究通过文献分析和实地考察，系统梳理了尼木尼体字的历史渊源、艺术特征及当代传承状况。研究表明，尼木尼体字发源于7世纪吐蕃松赞干布时期，由大臣吞弥·桑布扎创制，17世纪成为西藏地方政府官方标准文字，以其棱角分明的独特风格著称。尼木尼体字的书写技艺包含独特的笔法、结构和章法体系，体现了藏族审美观念与文化内涵。当前，尼木尼体字面临传承人减少、书写技艺流失等问题，亟需通过数字化保护、教育体系融入和创新应用等多元路径实现活态传承。本研究为藏族非物质文化遗产保护提供了理论参考和实践指导。
版权所有（c）2026 拉 巴普赤 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
情境赋能任务驱动感悟升华——统编教材二年级上册第六单元整体教学设计与实施策略研究
统编小学语文教材二年级上册第六单元是小学阶段首个革命文化主题单元，承担着语言能力培养与革命精神传承的双重使命。然而，二年级学生的认知水平有限，与课文相关的年代存在较大时空距离，给教学带来了现实挑战。本文立足单元“革命故事我会讲，我是小小讲解员”综合活动，提出“情境赋能、任务驱动、支架支撑、评价引领”的教学实施策略。实践表明，该策略有效化解了学生与文本的隔阂，实现了“人文主题”与“语文要素”的深度融合，让革命文化真正走进学生心中。
版权所有（c）2026 刘 欣蕾 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
民办高校二级学院党政办管理效能提升实践研究
党政办公室是民办本科高校二级学院统筹党务行政、协调内外、服务师生的核心枢纽，其管理效能直接关系学院治理水平与办学质量。本文以云南省三所民办本科高校二级学院为调研对象，通过问卷调查与深度访谈法，系统剖析当前二级学院党政办公室在职能定位、制度流程、统筹协调、数字化建设、队伍能力等方面存在的突出问题，并从明晰职能定位、健全制度体系、优化工作流程、强化协同机制、推进数字赋能、加强队伍建设、完善督查落实七个维度提出效能提升路径，旨在为民办本科高校二级学院优化行政管理、提升服务质量、推动治理体系现代化提供实践参考与理论支撑。
版权所有（c）2026 王 继平 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
伟大建党精神融入党员干部教育培训路径探析
伟大建党精神是中国共产党精神谱系的源头根脉，是党员干部教育培训的核心精神资源。本文首先阐释伟大建党精神的四维核心构成与党员干部教育培训的三重目标导向，梳理二者融合的价值内核，其次从理论逻辑、历史逻辑、实践逻辑三个层面系统论证二者融合的内在合理性与现实必要性，最后结合干部教育的实践场景提出分层分类施教、丰富场景载体、健全评价机制三类落地路径。研究成果能够有效提升党员干部教育培训的适配性，推动伟大建党精神内涵转化为党员干部履职的内生动力，助力高素质干部队伍建设。
版权所有（c）2026 刘 燕双 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
立德树人：心理咨询师应对职业挫败感的本源性与预防性路径探索
当前，中小学生心理问题呈复杂化、低龄化与严重化趋势，表现为焦虑、厌学、情绪障碍乃至自伤、轻生等行为。传统“问题出现-干预治疗”的模式常面临效果不彰、过程艰难的困境，凸显事后干预的局限性。本文认为，心理咨询师在应对其职业实践中产生的挫败感与困扰时，需超越单纯的技术性调适，转而深入探究问题的本源。根本出路在于将工作重心前置，致力于“未雨绸缪”与“防患未然”。其关键在于全社会——家庭、学校、社会——必须坚定不移地将“立德树人”确立为教育培养的核心方向与根本任务。“立德树人”作为教育的根本目标，旨在培养德性健全、人格完整的个体，此为预防心理问题的基石。心理咨询师需在个体咨询与系统性工作中，协同推动这一方向的落实。本文探讨了在此框架下，心理咨询师如何通过角色重构、工作模式创新及自我成长，从根本上应对职业挫败感，并更有效地服务于青少年心理健康促进事业。
版权所有（c）2026 王 春海 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
关于新时期加强检察教育培训工作的思考
新时期检察工作面临司法改革深化、新型案件频发、法治建设提质的多重挑战，检察教育培训作为提升检察人员专业素养、夯实司法公正根基的核心抓手，其重要性愈发凸显。本文立足检察教育培训的核心内涵与现实价值，深入剖析当前工作中存在的内容与实务脱节、方式同质化、师资专业化不足、考评体系不完善等突出困境，结合新时期检察工作高质量发展需求，从内容精准化、方式多元化、师资专业化、考评科学化四个关键维度，提出兼具针对性与可操作性的优化路径，为推动检察教育培训提质增效、助力检察队伍建设提供实践参考，彰显检察教育培训服务司法公正、回应社会期待的核心价值。
版权所有（c）2026 高 春蓉 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
核心素养下小学数学课堂教学有效性的提升路径研究
在基础教育课程改革背景下，小学数学教学已由单纯知识传授向以学生发展为中心的综合育人模式转变。核心素养视域下，数学课堂不仅教授基础知识和技能，还承担培养抽象思维、逻辑推理、直观想象、运算能力、数据意识及问题解决能力的职责。然而，部分课堂仍存在目标定位偏窄、教学方式单一、学生参与不足和评价反馈不精准等问题，影响整体有效性。文章从核心素养出发，分析教学目标重构、情境创设、思维活动组织、学习方式转变及评价机制完善等提升路径，提出有效性提升需以教学理念、过程与育人目标系统优化为核心，推动知识学习、能力培养与情感发展协同统一，从而持续提升小学数学课堂教学质量。
版权所有（c）2026 蓝 正立 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
高中思想政治课程融入国际议题的教学策略与实践
在经济全球化与社会多元化加深的背景下，将国际议题系统融入高中思想政治课程已成为课程改革的关键。全球治理、气候变化、区域合作等重大议题深刻影响青年素养与世界观。作为价值观和社会责任教育主渠道，思想政治课程科学融入国际议题，直接关系到育人目标实现和青年国际化素养提升。本文梳理了国际议题融入的必要性与现状，分析主要问题，提出内容创新、方法优化、跨学科融合和多元实践等教学策略，强调评价机制与师资协同提升。研究认为，系统推进国际议题教学，有助于提升学生全球意识和理性思维，为基础教育国际化转型提供坚实支撑。
版权所有（c）2026 关 永周 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
人文教育对现代教育价值的探究——论传统教育观的当代价值
现代社会教育高度普及，在知识传授与国民知识普及方面成效显著，但也引发了诸多社会问题。本文从人文教育视角出发，结合传统教育观念与精神，剖析人文教育在当今社会的价值与意义，旨在为现代教育提供可资借鉴的途径。研究发现，人文教育在树立国家民族文化精神、建立人格素养、培养全面人才等方面具有不可替代的作用，对完善现代教育体系、提升国家文化软实力意义重大。
版权所有（c）2026 张 洪铭 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
跨学科主题学习的校本实践探索——以“家乡文化视域下的跨学科学习实践研究”为例
跨学科主题学习作为打破学科壁垒、落实核心素养培育的重要路径，在小学教育阶段具有独特价值。本文结合小学教学实际，从跨学科融合的育人价值切入，探索校本化实践路径，通过具体案例展示实施过程，分析实践中存在的难点，并提出针对性优化策略，为小学开展跨学科主题学习提供可操作的经验参考。
版权所有（c）2026 张 利卿 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
川中丘陵地区开放大学服务社区老年群体教育模式的探索研究——以资阳开放大学为例
习近平总书记指出，“积极应对人口老龄化，构建养老、孝老、敬老政策体系和社会环境，推进医养结合，加快老龄事业和产业发展”，老年教育作为积极应对人口老龄化的重要举措，是终身教育体系的关键组成部分，更是学习型社会建设的核心内容。随着我国人口老龄化进程加速，川中丘陵地区老龄化问题尤为突出，老年教育需求呈现爆发式增长。本研究以资阳开放大学为个案，聚焦川中丘陵地区开放大学服务社区老年教育的实践路径，系统分析其办学现状、现存问题，结合国家“十五五”规划对社区教育的部署要求、国家开放大学与四川开放大学的工作部署，构建“1831”特色教育模式。研究表明，开放大学可通过发挥系统办学优势、整合多元资源、创新服务模式，破解社区老年教育资源短缺、供需失衡等难题，为川中丘陵地区乃至全国同类区域老年教育高质量发展提供实践参考，助力学习型城市建设与积极老龄化战略落地。
版权所有（c）2026 张 德明 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
从“玩光”到“探光”：中班区域材料促进幼儿科学探究能力发展的行动研究
在全球化的时代背景下，培养适应未来社会的人才，提升公民的科学素养，是各国科学教育的重要目标。围绕中班幼儿光影游戏中“重体验，轻探究”的现象，本文以区域材料优化为切入点，开展行动研究。通过不断地调整科学区材料和创设情境来观察儿童各阶段行为的变化情况，并分析了材料和教师支持对探索的影响。实践证明，材料具有差异性和开放性并辅之以适度的指导，儿童更易从操作上生成问题意识、逐渐形成初步探究路径、从单一体验到目标明确地尝试和验证。本研究在实践层面上展现区域活动学习产生的实际过程，同时对教师优化科学区材料有一定借鉴意义。
版权所有（c）2026 朱 冰 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
双减”政策的三维审视：国际经验、本土实践与生态重塑
本文基于“国际经验参照—本土实践解析—系统生态重塑”三维框架，对“双减”政策进行系统审视。全球学业负担治理经历了从“刚性管控”向“生态治理”的范式转型，形成了东亚规制型、北欧内生型与盎格鲁-撒克逊市场型三种模式，但均面临公平偏移与文化约束。“双减”政策根植于科举—应试传统，承载共同富裕、人口战略、意识形态安全与创新驱动等战略意图。超大规模治理中，政策执行暴露出央地博弈、校际分化、负担隐形化及教师压力加剧等张力。研究提出构建以素养评价为牵引、协同治理为支撑、数字赋能为引擎的“三位一体”教育新生态，为中国教育高质量发展及全球教育治理提供参照。
版权所有（c）2026 田 雪, 谭 千忠 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
以地域文化为根脉的园本美育课程建设实践初探——以信丰县马鞍山幼儿园橙乡“鲜活”美育课程为例
近年来，幼儿园课程建设备受重视，各地积极挖掘地域文化以构建特色园本课程。本文以信丰县马鞍山幼儿园为例，深入探讨以地域文化为根脉的园本美育课程建设实践。该园依托“橙乡”文化资源，构建“鲜活”美育课程，从理论构建出发，历经资源梳理、目标体系确立、实践路径探索等多个阶段，详细介绍了课程从规划到实施的全过程。通过环境浸润、主题活动、节庆融合、家园社区协同等多种实践路径，该课程有效激发了幼儿对橙乡文化的认同感和归属感，提升了幼儿的艺术创造和表现力。本文旨在为地域文化课程建设提供路径和案例参考，加深对课程与文化关系的理解。
版权所有（c）2026 陈 海浪 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
基于中学生数学抽象思维培养的课堂策略研究
数学抽象思维是数学核心素养的基石，是学生从具体感知走向形式化认知的关键能力。本研究聚焦中学数学课堂，以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为指导，以平行线的性质、一元一次方程、月历的规律等典型知识为载体，系统构建“四阶进阶”课堂培养策略。该策略遵循“情境感知—问题链探究—符号化表达—建模应用”的认知路径，旨在引导学生从生活世界抽象出数学对象与关系，进而形成结构化的数学认知。论文通过详实的教学案例，阐释了如何在不同课型中渗透抽象思维训练，并探讨了跨学科项目对思维迁移的促进作用。研究为一线教师提供了可操作、可复制的课堂教学范式，对落实数学学科育人目标、发展学生高阶思维具有实践参考价值。
版权所有（c）2026 顾 娟 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
工业化标准驱动的 AI 漫剧广告教学模式研究——基于电商学徒制的实践路径
在数字经济背景下，短视频内容已成为电商营销的重要载体，内容生产能力因此成为电商人才培养的关键要素。当前职业院校电商教学仍存在流程碎片化、工业化标准不足以及技术应用停留在辅助层面等问题，影响学生内容生产能力的系统形成与岗位适应。为此，本文以工业化标准为视角，结合电商学徒制情境与AI漫剧广告实践，构建“标准驱动”教学模式，提出“标准—流程—能力”耦合结构及“任务驱动—反馈调控”的运行机制，并分析AIGC赋能路径。研究认为，该模式有助于实现教学过程与产业流程的结构性衔接，提升学生内容生产能力与岗位适应性，为数字内容时代电商专业的教学提供可复制的优化思路。
版权所有（c）2026 陈 林译, 肖 成英, 卢 婵娟 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
从高尔夫文化价值取向论校园高尔夫育人功效
校园高尔夫课程作为新时代学校体育改革的重要载体，其育人功效高度依赖于对高尔夫文化价值的深度挖掘与有效转化。然而，当前校园高尔夫教育普遍存在“技能本位”倾向，导致课程教学与文化育人“两张皮”现象突出。本研究立足文化哲学视域，系统梳理高尔夫文化中的尊重、诚信、自律、坚韧的核心价值取向，审视当前校园高尔夫课程在育人目标、内容、实施与评价中的文化缺位，以案例分析搭建“课堂教学—课外讲座—社团训练—各级竞赛”四位一体协同发展模式。研究认为，高尔夫文化价值取向是校园高尔夫课程育人的灵魂，唯有实现从“技术训练”向“文化素养”的范式转换，方能真正释放出“立德树人”功效。关键词高尔夫文化；价值取向；校园高尔夫；课程育人 【基金项目】郑州工业应用技术学院高尔夫课程思政特色化教学研究示范中心项目（项目编号：郑工政〔2025〕1 号）；郑州工业应用技术学院高尔夫课程思政样板课《高尔夫礼仪与规则》（项目编号：郑工政〔2024〕146 号）【作者简介】姚洁（1960-），女，中国河南郑州人，硕士，教授，从事高尔夫课程建设研究。1 引言2018年，中国高尔夫球协会发布“校园高尔夫发展计划”，提出以学校为单位、以高尔夫体育课为抓手，有计划地增加青少年高尔夫人口[1]。2020年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》，强调学校体育应实现“以体育智、以体育心”的独特功能。高尔夫运动作为一项兼具礼仪规范、品德修养与竞技挑战并举的体育项目，走进大中小学校是新时代学校体育发展的需要。近年来在校园高尔夫课程快速推广的过程中，一个较为突出的问题逐渐浮现：课程教学呈现“重技能、轻文化”的倾向，导致高尔夫运动特有的“尊重、诚信、自律、坚韧”等核心价值未能有效转化为对学生文化素养提升，其深层原因在于课程设计与实施过程中缺乏对高尔夫文化价值取向的系统把握与自觉转化。因此，要破解校园高尔夫课程的育人难题，必须从高尔夫文化价值取向出发重构课程逻辑，构建“文化引领、以体育人”的校园高尔夫课程育人架构。2 文献综述与理论基础2.1 高尔夫文化及校园高尔夫研究现状高尔夫运动历经数百年发展，形成了独特的文化体系。陈帅（2013）指出，高尔夫文化包含礼仪规范、精神追求、行为准则与价值观念等多重维度，其核心是“诚信、自律、为他人着想”[2]。该研究揭示，高尔夫运动在中国经历了从“小众”逐步走向“大众”的转型，但其文化价值并未随之有效下沉宣推于众，尤其是对大中小学生群体；尖锐的提出高尔夫文化在校园场域中的“水土不服”并非偶然，而是缺乏系统化的教育转化机制。李阳等（2024）从“合目的性”视角分析了校园高尔夫“教—训—赛”一体化发展模式，指出课程目标与项目目标的协同是模式成功的关键[3]。该研究具有较强的实证价值，其关注点主要集中在“如何推广”的操作层面，对“为何育人”“育何种人”的价值追问没有深入研究。苏鸿（2025）从文化哲学视野出发，针对高尔夫课程教学技术传授与品德育人“两张皮”现象，提出应重建“文化本位”的课程研究新范式[4]。该研究为本文提供了核心理论工具：课程不是单纯的知识传递系统，而是一种文化实践过程，本质上是将高尔夫特定文化的核心价值通过课程目标、内容、实施、评价要素，转化为学生内心的精神灵魂结构。2.2 研究空白与本文观点 现有研究的不足：高尔夫文化研究与课程教学研究脱节，校园高尔夫推广研究偏重模式与策略，缺乏育人价值深度研究；本研究立足弥补这一空白，构建校园高尔夫课程教育“平台建设—教师引导—学生参与—综合评价”有机融合模式，最终达到显性教育与隐形教育结合，润物无声，潜移默化；使学生具有责任和担当意识，明确人生目标和价值取向，用教学实效提交“为谁培养人？培养什么样的人？怎样培养人？”一份满意的答案。详见图1.图 1 校园高尔夫课程育人架构图3 高尔夫文化核心价值取向的多维阐释文化哲学认为，任何一种成熟的文化形态都内含着特定的价值取向，它规定了该文化场域中行动者的行为准则与精神追求。高尔夫文化作为一项具有数百年历史的体育文化，其核心价值取向可归纳为以下四个维度：3.1 尊重取向：从“礼仪规范”到“共情能力”高尔夫文化强调对他人、对场地、对规则、对环境的全面尊重。球员在他人击球时必须保持静默，修复自己造成的打痕，按时到达发球台等。这些礼仪规范的深层价值在于培养个体的共情能力与社会责任感。3.2 诚信取向：从“球场诚信”到“人格诚信”高尔夫的计分规则高度依赖球员的自我报告。一次虚假的计分可能带来比赛的胜利，但将永远失去同行的尊重与信任。因此，高尔夫文化将诚信视为不可逾越的底线。在校园高尔夫教育中，诚信危机是长期存在的德育难题，高尔夫课程通过真实的运动情境，让学生在“输赢与诚信”的抉择中内化诚信价值。3.3 自律取向：从“规则约束”到“自我规范”高尔夫运动的最大特点是“没有裁判的监督”。球员自行计分、自行判罚、自行纠正，这种制度设计培养了参与者高度的自律意识。这一价值取向与学校德育中“慎独”精神高度契合，是培养学生规则意识与诚信品格的重要资源。3.4 坚韧取向：从“逆境应对”到“成长型思维”高尔夫运动技术难度高、变量因素多，球员在18洞的比赛中往往要经历多次失误与挫折，是对球员心理和意志的严峻考验。高尔夫文化不回避失败，而是将失败视为提升自我控制的契机，这种坚韧的价值取向与成长型思维高度契合。综上所述，高尔夫文化的尊重、诚信、自律、坚韧四大价值取向，与习近平总书记在2018年全国教育大会上提出的新时代学校体育“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”的四位一体学校体育目标高度契合，这种契合性必须通过课程化路径加以转化。4 实践路径与案例分析：基于文化价值取向的课程重构针对现有高尔夫课程育人的短缺问题，本研究以郑州工业应用技术学院高尔夫课程改革创新为案例，分析其基于“合目的性”理念的一体化模式，构建“课堂教学—课外讲座—社团训练—各级竞赛”四位一体协同发展模式。截至2025年底，该模式已推广应用三个学年周期，全校参与学生近5000人次，成为河南省校园高尔夫快速发展的典型样本。4.1 基于文化价值取向的课程重构路径4.1.1 目标重构：确立“文化引领、以体育人”的课程目标（1）文化目标：在课程创新实践中做到“三次主动自律”——无监督情况下遵守规则，“一次诚信选择”——如实报告杆数，“一次尊重行为”——主动修复场地，“一次逆境反思”——失败后的自我调整。（2）技术目标：掌握基本挥杆动作，完成打远和推杆考试科目。4.1.2 内容重构：将文化价值嵌入技能学习全过程（1）故事教学法：在高尔夫名人故事中提炼价值主题，作为技能教学的情感导入。仪式固化法：每节课开始前进行高尔夫宣誓：“我承诺：诚实击球、尊重对手、保护环境、爱护场地”，通过仪式化的语言与动作强化价值认同。（3）情境嵌入法：例如在教授推杆技术时，同步创设“关键一推”情境，引导学生讨论“如果没人看到，你会不会移动球位？”将诚信教育嵌入技术教学。4.1.3 实施重构：构建“课堂教学—课外讲座—社团训练—各级竞赛”四位一体协同发展体系（1）课堂教学：每节高尔夫课程都要确保文化价值的基础覆盖。在课堂教学中，教师将尊重、诚信、自律、坚韧四大价值作为每节课的隐性教学目标。（2）课外讲座：自2022年起，每学期举办全校性高尔夫文化大讲堂，形式采取线下讲座与线上直播同步，讲座直播对全省相关院校开放；讲座内容丰富多彩，受到校内外师生的高度评价。（3）社团训练：学校成立“高尔夫文化社团”，开展运动训练、规则讨论、裁判实践、球场礼仪展演等活动，深化学生对高尔夫文化的理解与认同；社团活动每周至少一次，由学生会自主管理。（4）各级竞赛：积极参加“班级—校级—地市级—省级”四级竞赛体系。积极探索校内竞赛评价标准，设立“精神风尚奖”“诚信球员奖”“最佳尊重奖”，将球员文化自信和品行表现纳入竞赛奖励体系。4.1.4 评价重构：建立过程性文化素养档案建立郑州工业应用技术学院学生“高尔夫素养成长记录册”，记录学生课程中的文化行为表现，包括：（1）是否主动报告违规；（2）是否主动修复场地；（3）是否在失败后坚持完成练习；（4）是否对同伴表示鼓励或尊重。学期末，学生需完成一份“高尔夫素养成长总结报告”，作为课程成绩的重要组成部分之一（占总成绩30%），这一评价改革使学生将高尔夫文化价值内化于心、实化于行，促进学生学习内动力提升收到了很好的成效。4.2 案例成效与启示依据郑州工业应用技术学院高尔夫课程教学创新案例，截止2025年底跟踪相关数据显示，学生在高尔夫课程中的“文明尊重”、“诚信行为”“主动自律”、“坚韧品格”四个文化素养维度均有显著性提升；跟进后续学生在各专业实习工作中实习单位老师的反馈意见，选修过高尔夫课程的学生表现出更强的规则意识与情绪管理能力，详见表1。更重要的是通过“课堂教学—课外讲座—社团训练—各级竞赛”四位一体的模式教育，高尔夫文化价值不再是抽象的口号，而是转化为学生每日可践行、可反思的具体行为。这一案例充分说明：高尔夫文化价值取向并非虚悬的理念，而是可以通过系统的课程设计转化为可观测、可评价的育人实效。表 1 郑州工业应用技术学院高尔夫课程育人效果反馈统计表（n=675）授课学生抽样校内教师评价实习单位反馈文明尊重诚信行为主动自律坚韧品格文明尊重诚信行为主动自律坚韧品格高尔夫转专项本科60人92%93%%80%86%94%95%%82%87%高尔夫专项专科50人91%91%%73%76%92%92%%74%78%体育专业普修本科生150人87%91%%70%75%88%93%%72%76%体育专业高尔夫副项本科35人86%92%%75%80%89%92%%76%80%非体育专业公体课本科300人90%90%%73%78%91%91%%75%80%校高尔夫协会50人90%90%%73%78%91%90%%74%75%校运动队30人95%93%%84%90%96%95%%85%96%各项评价平均提升比值90%91%75%80%92%93%77%82%5 结语高尔夫文化核心价值取向的“尊重、诚信、自律、坚韧”与“立德树人”根本任务具有高度内在契合性，是校园高尔夫课程育人的独特资源；高尔夫文化价值取向的课程重构路径，将目标—内容—实施—评价贯穿教学全过程，可以有效破解课程技术教学与品德育人“两张皮”现象困境；将高尔夫文化价值嵌入技能学习全过程，建立“课堂教学—课外讲座—社团训练—各级竞赛”四位一体协同发展模式，实施文化素养全过程性评价，是实现“以体育人”的关键举措。建议在后续相关研究中借鉴国内外高尔夫文化教育优秀案例，开发更具操作性的校园高尔夫文化素养评价量表；以及探索高尔夫文化价值与其他体育课程项目的跨项目迁移机制，使校园高尔夫文化研究更具有针对性和实操性。参考文献[1] 扈建华. 高尔夫球协会公布“校园高尔夫发展计划”[N]. 中国体育报, 2018-10-15.[2] 陈帅. 论高尔夫文化在中国的植根与发展[J]. 广州体育学院学报, 2013, 33(1).[3] 李阳, 梁国豪, 叶杰烽. 合目的性论域下青少年高尔夫校园发展模式研究[J]. 当代体育科技, 2024, 14(31): 13-157.[4] 苏鸿. 文化哲学视野下课程思政的内在逻辑与行动路向[J]. 高教学刊, 2025(12): 181-184.
版权所有（c）2026 姚 洁 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
游戏化思维在高中信息技术课算法教学中的生动实践研究
高中信息技术课中的算法教学常被视为“硬骨头”，学生兴趣低、理解难。本文探讨将游戏化思维（Gamification）引入算法课堂，将枯燥的算法逻辑拆解成一个个通关任务，把干瘪的语法变成打怪升级的武器，通过构建故事情境、分解任务、即时反馈等机制，激发学生内在动机。以“星际物流官”这个具体的冒泡排序教学为例，展示如何将抽象算法转化为具象挑战，帮助学生内化计算思维。实践证明，游戏化思维能有效提升课堂参与度与学习效果，把新课标要求的“计算思维”在课堂上展现的淋漓尽致。
版权所有（c）2026 张 凤咏 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
“体教融合”背景下初中体育特长生数学能力培养策略研究
本研究以通辽市体育运动学校初三体育特长生为研究对象，立足“体教融合”政策导向与体育特长生数学学习现实困境，采用了重构教学内容、优化教学方法、调整课堂模式等教学措施，探究适配初中体育特长生数学能力培养的有效教学路径。研究旨在构建“体教融合”数学教学理论框架，探索可复制的教学策略与模式，通过数学知识与体育实践的深度融合，提升体育特长生数学应用能力与综合素养，同时丰富“体教融合”微观层面的教学研究成果，为初中体育特长生文化教育与专业训练协同发展提供理论参考与实践依据。
版权所有（c）2026 赵 代兄 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
家庭亲密关系对初中生人际交往能力与人际信任的影响
本研究旨在探讨家庭亲密关系对初中生人际交往能力与人际信任的影响机制。通过对初中生群体的调查分析，结果显示：初中生家庭亲密关系整体良好但情感表达不足，人际交往能力呈现“强支持、弱发起”特征，人际信任处于中等水平。人口学变量分析发现，性别、年级对部分维度存在显著影响，而家庭结构的影响则不显著。进一步的相关与回归分析表明，家庭亲密关系、人际交往能力与人际信任三者间存在显著正相关，家庭亲密关系不仅能直接预测人际交往能力，还能通过人际信任的部分中介作用间接产生影响。基于此，本文从家庭、学校、社会三个层面提出了提升初中生社交能力的实践建议，并指出了研究局限与未来展望。
版权所有（c）2026 张 连强 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
《云南省家庭教育促进条例》社会化路径研究
随着《中华人民共和国家庭教育促进法》的全面实施，家庭教育法治化已成为边疆民族地区基层治理现代化的重要议题。2025年正式施行的《云南省家庭教育促进条例》作为全国首部边疆民族地区家庭教育专门立法，承载着国家上位法本土化落地与制度创新的双重使命。本文结合云南本土实践案例，对《条例》面向边疆场景的差异化制度设计与本土化创新价值进行了初步梳理，在此基础上本文提出厘清公权干预边界、实施分类精准干预、激活本土内生资源等优化思路，以期为《条例》的落地见效提供参考。
版权所有（c）2026 马 海云, 周 文琪, 闭 文灰 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
幼小衔接是学前教育和小学教育之间的重要过渡阶段，对孩子的学习与心理发展至关重要。随着教育改革的推进，幼儿园与小学在教育理念、课程设置和教学方法等方面的差异，使得许多孩子在进入小学时面临较大的适应困难。本研究通过分析当前幼小衔接中的问题，探讨了幼儿园在衔接教育中的适应性策略，强调了课程内容与教学方法的衔接与创新。同时，研究还关注了家庭教育在幼小衔接过程中的作用，提出了家园合作的路径。通过综合评估和反馈机制，本研究为完善幼小衔接教育提供了实践依据和理论支持，有助于为孩子顺利过渡到小学阶段提供更有效的教育支持。
版权所有（c）2026 金 善生 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
小学数学游戏化教学的设计与实施
在核心素养导向下，小学数学教学正由单纯知识传授向重视思维发展、学习体验和实践参与的综合育人模式转变。游戏化教学凭借情境性、参与性、互动性和趣味性，契合小学生好奇心强、活动欲望高、注意力持续时间短的特点，成为课堂改革的重要途径。其引入不仅能激发学习兴趣、缓解畏难情绪，还能通过操作、交流、比较与思考，促进数学知识建构、逻辑思维发展和问题解决能力提升。文章分析游戏化教学的价值基础、设计原则与实施策略，并结合课堂组织、活动建构、评价反馈及教师支持进行研究，认为教学应超越表层趣味，服务于数学概念理解、思维训练与学习品质提升，实现教学目标、学习过程与学生发展的有机统一。
版权所有（c）2026 周 雪 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
核心素养导向下初中物理实验教学的创新设计与实践
新课程改革强调初中物理教学应聚焦学生科学思维、探究能力与问题解决能力的培养，实验教学因此成为核心素养落实的重要途径。然而当前实验教学仍存在“重结论轻过程、重示范轻探究”等问题，限制了学生思维建构与自主探究能力的发展。本文从核心素养视角分析实验教学存在的困境，提出在实验目标重构、内容整合、情境创设、探究过程引导与多元评价体系构建等方面的创新策略，并结合课堂实践加以论证。研究表明，以核心素养为导向的实验教学能够有效促进学生概念理解、证据推理与反思表达能力的提升，实现知识、能力与价值的综合发展，具有较强的实践推广意义。
版权所有（c）2026 谢 玉章 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
数据驱动下初中科学全脑优势合作学习研究
初中科学合作学习常面临分组同质化、任务适配性不足、责任分散、参与度不均等困境，难以实现真正的因材施教与认知协同。本研究以全脑优势理论为指导，结合教育信息技术，构建了“AI辅助测评→精准分组→角色化任务→数据反馈”的教学路径。通过应用“闵智作业平台”进行学情数据采集与分析，并引入AI工具（DeepSeek、豆包）优化问卷设计、提供知识支持与精准化评价，在初中预备年级《小小工程师——火星车》单元开展合作学习教学实践。研究表明，基于全脑优势模型的互补型分组较自然分组能显著提升小组合作效能，并有效促进学生科学核心素养的发展，由此验证了该路径在数据驱动的差异化合作学习中的可借鉴价值。
版权所有（c）2026 包 萍萍 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
核心素养视域下中等职业学校思想政治课教学评一体化实践探究
核心素养导向下的“教学评一体化”是深化中职思政课教学改革、落实立德树人根本任务的关键路径。在分析中职思政课“教学评一体化”现实困境的基础上，本文结合“生态文明建设的基本理念”课例，探讨了其核心内涵与实施路径。研究提出以“逆向设计”确定素养目标，以“表现性评价”驱动教学设计，创设“职业情境”与“活动链”促进学习迁移。构建贯穿教学全程的多元评价体系，实现“教、学、评”的动态统一与协同改进，以期为推动核心素养在中职思政课教学中有效落地提供实践参照。
版权所有（c）2026 黄 颖雯 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
“声”临其境，“语”韵共生——小学语文课前三分钟活动与音乐融合的设计与实践研究
小学语文课前三分钟是一个重要的微型学习场域，对于衔接课堂情绪、激活语言经验、培养表达习惯具有重要意义。将音乐元素融入其中，能够借助旋律、节奏、吟唱、情境音效，增强学生对语言文字的感受力与表现力。本文基于语文核心素养培育，分析课前三分钟与音乐融合的育人价值，探讨活动设计需遵循的趣味性、适切性、参与性原则，提出童谣诵读、古诗吟唱、配乐讲故事等实践路径，并从学生参与度、语言表达效果、审美体验层次等方面优化评价策略。通过音乐与语文的有机整合，旨在提高学生的朗读兴趣、口语表达能力及审美体验，让课前三分钟真正成为涵养语感、激发情感的微型学习场域。
版权所有（c）2026 盛 泽明, 李 庭军 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
基于儿童立场的比较阅读教学策略与实践案例
本文立足于儿童认知特点与学习规律，探讨比较阅读在小学语文教学中的实施路径与策略。通过朗读方法、词语辨析、修辞运用、风格情感、文化视角等多个维度的比较阅读案例，系统阐述了如何在教学中引导学生通过文本对比、情境体验和思维拓展，提升语言感知能力、文学鉴赏水平与文化理解深度。文章强调以儿童为中心的教学设计，注重具身参与游戏化实践，为小学语文教师开展高效阅读教学提供了可操作的思路与方法。
版权所有（c）2026 窦 明奇 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
摭谈新时代中小学德育的现状及对策
立德树人是新时代教育的根本任务，中小学德育是涵养学生道德品格、塑造正确价值取向、落实育人初心的关键环节。随着社会转型、网络信息快速迭代和家庭教育环境的不断变化，中小学德育工作机遇与挑战并存。现阶段中小学德育体系不健全，依旧存在重智育轻德育、德育脱离社会实践、联动不足等问题。德育的时效性难以得到发挥。为破解以上难题，突出中小学德育的时代性，提高德育的感染力，本文结合新时代育人要求与身心成长规律，立足当前德育工作现实困境，从创新德育内容与形式、构建科学德育评价体系、完善家校社协同育人机制等方面提出优化策略，助力新时代青少年健全人格、树立正确三观，为新时代中小学德育提质增效提供参考。
版权所有（c）2026 余 开伟 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
AI 赋能小学综合体育活动不低于 2 小时的路径实践研究
在新时代学校体育改革不断推进的大背景下，保证小学生每天融合体育活动时间不少于2小时，已经变成助推学生身心健康发展的必要条件。人工智能技术靠着数据采集、智能分析、行为识别、准确反馈等优势，给小学融合体育活动管理模式创新给出新的技术支撑。创建智能化活动平台、改良体育资源分配、加强运动过程监测、精进评定反馈机制等途径，可以有效地增加学生参加体育活动的积极性及运动质量，助推课内外体育活动的有机衔接，实现体育活动时间以及质量双增进，为小学体育教育高质量发展给予新的实践途径。
版权所有（c）2026 蔡 兴韬 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
AI 视觉生成工具在高校视觉传达设计课程中的教学应用研究
随着人工智能技术的迅猛发展，AI视觉生成工具凭借其强大的图像生成能力，正在深刻改变视觉传达设计领域的创作范式。在高等教育领域，传统视觉传达设计教学长期面临创意表达技术门槛高、设计迭代周期长、学生表现差异大等挑战。AI工具的引入为这些问题的解决提供了新的可能性，成为设计教育创新的重要突破口。本研究聚焦于AI视觉生成工具在高校视觉传达设计课程中的教学应用，通过分析工具的技术原理、教学价值、实际应用案例及教学效果，探讨其在提升学生创意表达能力、优化教学设计、变革传统教学模式等方面的作用，为设计教育的数字化转型提供理论依据和实践指导。
版权所有（c）2026 宋 涛, 郭 碧璇 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
地方应用型高校职业生涯规划课程教学改革研究
高校毕业生是党和国家宝贵的人才资源，为深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，坚持把高校毕业生就业作为重中之重，促进高质量充分就业，对大学生职业生涯规划与就业指导课程进行教学改革是高校发展的必然要求，应实现理论与实践的有机结合。2007年教育部印发相关教学要求后，该课程虽取得一定成效，但仍存在教学效果欠佳等问题，本文通过剖析贵州工程应用技术学院课程面临的新挑战，提出相应改革措施，固化"四心四能"人才培养目标，为其他地方高校提供实践范例。
版权所有（c）2026 小花 宋 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0