基于“四学模式”的生活化教学培养生命观念的教学设计

摘要

本文以苏教版初中生物学“传染病”主题为例，探索基于“四学模式”的生活化教学对学生生命观念的培养。通过“课前自学-课堂互学-活动展学-教师导学”四个环节的有机串联，引导学生在真实生活情境中理解“结构与功能观”“稳态与平衡观”“系统观”等生命观念。教学实践表明，该模式能有效激发学生学习主体性，促进知识内化与迁移，提升科学探究能力与社会责任意识，为核心素养导向下的初中生物教学提供实践参考。