“四学模式”课堂教学通过情景创设培养生命观念——以生态系统的组成为教学案例

摘要

生命观念是生物学学科核心素养的重要组成部分，其培养需依托具体的教学情境与有效的教学模式。本文基于“四学模式”（课前自学、课堂互学、活动展学、教师导学），以初中生物“生态系统的组成”为例，探讨如何通过情景创设引导学生建构生命观念。研究结合教学实践，从情境导入、问题链设计、角色扮演、生态模型构建等方面，系统阐述了如何在“四学”环节中渗透结构与功能观、物质与能量观、稳态与平衡观等生命观念。结果表明，情景创设与“四学模式”的融合，能够有效提升学生对生命系统的整体认知，增强其生态意识与环境责任感，为核心素养的落地提供可操作的路径。