基于“四学模式”培养生命观念的“教师导学”——以两栖类的生殖与发育为教学案例

摘要

本文聚焦于符合边疆少数民族地区学生学习特点，以学生为中心，以学生的学习为核心，以教师导学为主线，活动展学为重点且始终贯穿于课堂教学及学生课前自学。在理解“四学”模式内涵的基础上着重把活动展学环节，以“两栖类的生殖与发育”为教学实例，深入探讨如何通过该环节有效培养学生的生命观念。通过组织多样化的活动展学形式，如小组汇报、模型展示等，学生不仅深化了对两栖类生殖与发育知识的理解，更在实践中构建起生命观念，落实核心素养也提升了生物科学素养。