“教—学—评”小学道德与法治教学设计与实践——以统编教材《道德与法治》五年级下册《弘扬优秀家风—探寻优秀家风》为例

摘要

本研究聚焦于道德与法治课程中“教—学—评”一致性的设计实践，旨在通过精准的教学目标与评价设计、深度的问题解决探究以及统整的多元评价体系，构建一个高效的学习共同体。研究以统编教材《道德与法治》五年级下册《弘扬优秀家风—探寻优秀家风》为例，通过前测、访谈等方法精准把握学生学习起点，设定清晰的教学目标，并规划相应的评价体系。通过创设问题情境、搭建思维支架、鼓励深度互动探究等方式，深化“教—学—评”的探究过程。同时，构建包含形成性评价与总结性评价在内的多元评价体系，全面评估学生学习成效，并促进师生、生生之间的互动交流与合作。本研究为道德与法治课程的教学改革提供了有益的参考。