小学数学教材中数学文化渗透的研究与实践

摘要

本文聚焦小学数学教材文化渗透，旨在剖析现状并为教学实践提供指导。研究发现教材文化呈现方式多样，包括教材文本、插图与习题中的文化元素，但教学中实际融入比例有待提升。以“圆的认识”“质数与合数”为例的案例研究展示了具体渗透方式。数学文化渗透对激发学生兴趣、培养思维与创新能力、提升文化素养与综合能力意义重大。基于此，研究提出优化教材编写、加强教师培训、创新教学方法等策略，期望通过增加数学史和文化典故、开展专题培训、运用情境创设和小组合作等方式，促进数学文化在教学中的融入，推动学生全面发展。