新时代大学生学习迷茫心理：成因识别与干预策略研究

摘要

新时代背景下，大学生学习迷茫心理已成为制约其学业发展与心理健康的关键问题。相关实证研究表明，我国大学生焦虑症状合并检出率较高，其中与学习迷茫相关的焦虑占比显著，对学生学习效率、职业规划及心理健康均产生负面影响。本研究采用混合研究法，分析我国东、中、西部地域 1189 份有效问卷及 20 名代表性学生的深度访谈数据，系统探究大学生学习迷茫心理的表现特征、成因机制与干预路径，为高校育人工作提供实证支持与实践参考。