分级绘本素材应用于学前儿童挫折心理疏导研究

摘要

学前阶段是儿童情绪经验、问题解决方式和自我评价初步形成的关键时期，日常游戏、同伴交往、生活自理和规则适应中的失败体验，常会影响幼儿后续社会适应。分级绘本兼具图像叙事、生活情境和年龄适配特点，能够把抽象挫折体验转化为幼儿可看见、可理解、可模仿的故事过程。以应用心理学视角审视其使用，需要关注年龄差异、情绪识别、行为替代和生活迁移，使绘本阅读进入挫折心理疏导的具体过程。