大学生情绪智力与雅思总成绩的关系探究——学业情绪的多重中介作用

摘要

本研究从积极心理学理论框架出发，选取210名中国高校学生作为样本，通过问卷调查和访谈的形式考察了情绪智力、学业情绪与雅思学术成绩之间的关联，并重点检验了外语学习愉悦与焦虑在其中的中介机制。数据分析表明：首先，情绪智力不仅对外语愉悦感和雅思总分具有显著正向预测作用，而且对外语焦虑感存在显著负向预测效应；其次，中介模型显示外语愉悦在情绪智力与雅思总分之间扮演部分中介角色，而外语焦虑的中介作用并未得到统计支持。该研究结论对于从情绪层面入手改善大学生的英语学业表现具有积极的学理价值与实践参考意义。