新疆高中班文化认同培育的跨学科实践路径研究

摘要

文化认同是铸牢新疆高中班学生中华民族共同体意识的核心。处于成长关键期的新疆高中班学生面临地域变化带来的文化适应挑战，传统说教式教育成效有限。本文立足跨学科融合视角，结合江苏省江浦高级中学“两混一共”实践经验，基于认知、情感、行为三维建构理论，从课程融合、活动创新、文化浸润、评价保障四维度，探索新疆班学生文化认同培育路径。通过挖掘学科文化基因与思政元素，构建跨学科育人模式，为促进各族学生交往交流交融、铸牢中华民族共同体意识提供实践参考。