非遗与素养融合的小学醒狮项目式课程实践探索

摘要

本文以深圳大学附属教育集团外国语小学（以下简称“深大附外小”）的教学实践，聚焦当前小学非遗教育“活动化倾向明显、文化探究浅表”的核心问题，以广东非遗“醒狮”为载体，构建了面向小学三、四年级的“双主导-多融入”跨学科探索课程。通过问卷调查发现，学生普遍对醒狮文化有浅层认知但缺乏深度理解，对实践性、创造性的学习方式有显著偏好。据此，课程设计以“美术-语文”为双主导学科，通过“写、绘、创、传”四大项目模块，引导学生在真实任务中实现文化理解与核心素养的协同发展。经过一学期的教学实践，通过学生作品分析、课堂观察及师生访谈，证实该课程能有效激发学生学习兴趣，促进非遗的活态传承，为小学阶段非遗教育的课程化实施提供了一种可行路径。