新时期大学物理课程转变教学模式促进拔尖创新人才培养的策略思考

于 贤波(哈尔滨师范大学物理与电子工程学院,中国)
武 立立(哈尔滨师范大学物理与电子工程学院,中国)
孙 文军(哈尔滨师范大学物理与电子工程学院,中国)
李 璐(哈尔滨师范大学物理与电子工程学院,中国)
冯 立峰(哈尔滨师范大学物理与电子工程学院,中国)

DOI: http://dx.doi.org/10.12349/edtc.v3i4.10213

Article ID: 10213

摘要


大学物理作为高校理工科专业的基础课程,是培养学生科学素养、逻辑思维和创新能力的重要阵地,在拔尖创新人才培养体系中占据着不可替代的地位。新时期下如何转变教学模式、提高拔尖创新人才的培养成效是相关教师们十分关注的焦点问题。教师在教学中应坚持学生主体原则、能力导向原则、知行合一原则、开放包容原则对教学模式做出有效优化,通过教学内容整合配合探究式教学和项目式教学提高最终的教学成效,锻炼学生的创新能力,培养学生的综合素养。

关键词


大学物理;拔尖创新人才;教学模式;专业素养

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参考


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tion technology has advanced rapidly, and the internet has increasingly become a key medium for the public to obtain informatio

n, communicate ideas, and build consensus. People’s ideologies, value orientations, and behavioral patterns are increasingly influenced by the internet. Guided by Xi Jinping’s cultural thought, to advance the strengthening of the sense of community among the Chinese nation in cyberspace, we must take firm cultural confidence as the fundamental prerequisite, adhere to cultural identity as the core essence, and draw inexhaustible motivation from inheriting and developing China’s excellent traditional culture.KeywordsXi Jinping’s cultural thought; cyberspace; education on strengthening the sense of community for the Chinese nation;以习近平文化思想为引领深入推进网络空间铸牢中华民族共同体意识夏提古丽·牙合甫中共尉犁县委党校,中国·新疆巴音郭楞 841500摘要习近平文化思想为持续深化中华民族共同体建设提供了坚实理论支撑与科学实践遵循,为铸牢中华民族共同体意识、夯实中华民族共同体建设根基提供了根本思想指引。铸牢中华民族共同体意识,既是新时代党的民族工作的主线,也是民族地区各项工作必须牢牢把握的主线。新时代以来,信息技术日新月异,互联网日益成为社会公众获取资讯、沟通思想、凝聚共识的关键载体。人们思想观念、价值取向和行为方式等受到网络的影响也越来越大。以习近平文化思想为引领,推进网络空间铸牢中华民族共同体意识,要以坚定文化自信为根本前提,以坚持文化认同为核心要义,以传承发展中华优秀传统文化为不竭动力。关键词习近平文化思想;网络空间;铸牢中华民族共同体意识教育【基金项目】“青少年网络空间铸牢中华民族共同体意识现状研究”。【作者简介】夏提古丽·牙合甫(1987—),女,维吾尔族,中国新疆乌鲁木齐人,硕士,高级讲师,从事社会工作、意识形态研究。1 引言在人类文明的长河中,技术革命如同一股不竭的源泉,推动着人类社会的向前发展。回溯历史,我们不难发现,技术的每一次飞跃,都是从工具的改进开始的。如今,我们正处在一个全新的数字化、网络化信息时代。以互联网、大数据、人工智能为代表的现代信息技术广泛普及与深度应用,在深刻改变人们生产生活方式与工作模式的同时,也对人们的思维方式与社会关系产生了深远影响。网络空间作为新时代信息传播和文化交流的重要平台,其影响力日益凸显。它不仅深刻改变了人们的生产生活方式,也对民族关系、文化认同等产生了深远影响。因此,如何在网络空间中有效铸牢中华民族共同体意识,成为了一个亟待解决的问题。2 以习近平文化思想为引领深入推进网络空间铸牢中华民族共同体意识的重大意义美国社会学家曼纽尔·卡斯特(ManuelCastells)在其深邃的社会学研究中,提出了“流动空间”这一极具前瞻性的概念。认为在网络流动信息大潮中,网络推动了社会生活的空间扩展,在实体社会之上,基于信息流动和网络交往形成了一个不同于“地方空间”的网络空间。网络空间是“一种基于互联网技术和信息技术开辟的全新互动环境和生活空间”。在网络技术如潮水般涌动的今天,在网络空间人们可以跨越时空的鸿沟,与世界各地的人们进行即时互动,分享思想、文化和知识,这不仅丰富了各民族的文化内涵,也促进了中华民族共同体意识的进一步铸牢。2022年7月,习近平总书记在新疆视察工作时指出“文化认同是最深层次的认同。要端正历史文化认知,突出中华文化特征和中华民族视觉形象”。2025年9月24日,习近平总书记听取新疆维吾尔自治区党委和政府工作汇报时强调“新疆要完整准确全面贯彻新时代党的治疆方略,坚持稳中求进工作总基调,统筹发展和安全,牢牢扭住社会稳定和长治久安工作总目标,紧紧围绕铸牢中华民族共同体意识、推进中华民族共同体建设,推进我国宗教中国化,加强文化润疆、注重以文化人,引导各族干部群众树立正确的国家观、历史观、民族观、文化观、宗教观”。习近平总书记原创性提出铸牢中华民族共同体意识这一重大论断,深刻反映了新时代民族工作的发展成就、使命任务与实践导向。以习近平文化思想为引领深入推进网络空间铸牢中华民族共同体意识,对新疆社会稳定和长治久安具有十分积极而重要的作用。3 网络空间中开展铸牢中华民族共同体意识教育面存在的问题网络信息具有内容丰富、来源广泛、传播迅捷等特征,能够让中华民族共同体意识教育更加直观鲜活、更具感染力。但与此同时,网络信息环境的复杂性与多元性,也给相关教育工作带来了诸多新的考验,如何筛选优质信息、抵御负面有害信息侵蚀等现实问题亟待破解。当前,网络空间已成为铸牢中华民族共同体意识不可或缺的重要阵地。要切实发挥互联网在凝聚民族共识、强化共同体意识方面的积极作用,就必须科学研判并精准把握其中蕴含的机遇与挑战。一是网络空间拓宽了中华民族共同体意识的传播路径。依托数字化传播手段,网络平台具备信息共享、思想交流、资源整合等多重功能,构建起多样化传播体系,有效拓展了中华民族共同体意识的传播覆盖面与影响力。二是网络空间推动中华民族共同体意识教育更加具象化。网络载体能够综合运用文字、图像、音视频等多种表现形式,以沉浸式、互动式、潜移默化的方式开展思想引导,有助于在润物无声中凝聚思想共识、提升价值认同、规范社会行为。三是网络空间提升了中华民族共同体意识的传播效率与覆盖面。网络传播具有即时性强、传播速度快、受众范围广等突出优势,借助高效便捷的传播渠道和广泛覆盖的受众群体,能够更及时地传递正确价值导向,巩固壮大网络空间主流舆论。


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