国际传播视域下初高中英语教材中中华文化融入现状探讨

摘要

探讨中华文化在初高中英语教材中的融入现状对于培养具备良好跨文化沟通能力的新时代外语人才具有重要的理论与现实意义。本研究从文化主题、语言表达及活动设计三个核心维度，借助AntConc语料库分析工具，系统考察中华文化融入初高中英语教材的现状。研究结果表明，教材在文化主题维度具象化的文化产品占比偏高，而承载深层价值理念的文化观念内容占比偏低。同时，教材中与中华文化相关的英文表述语言多样性与丰富性仍有进一步提升的空间。此外，相关任务设计以阅读等输入型任务为主，输出型任务占比偏低，在支撑学生开展有效跨文化表达方面尚有完善空间。基于此，本研究提出相应优化思路，建议从符号展示转向价值传递，丰富中华文化相关语言表达体系，并强化口语、写作等输出型传播实践活动的设计，以期为推动语言教育与文化传播领域的深度融合、协同创新与高质量发展提供有益参考。