基于审美鉴赏与创造的高中文言文课堂教学模式创新实践

摘要

文言文教学在高中语文课程中占据核心地位，是培养学生语言能力、文化素养与审美鉴赏力的重要途径。然而，传统课堂教学过于侧重知识讲解与应试训练，忽视了文言文的艺术性与创造性，导致学生兴趣低、情感浅、审美弱。基于审美教育理论与创造性学习理念，本文探讨了“审美鉴赏—创造表达—文化生成”一体化教学模式的构建路径。研究指出，审美鉴赏是文言文教学的核心价值，创造性学习是深化理解的关键。通过重构文本体验、优化师生互动、融入情境化与多模态表达策略，文言文教学能够由“知识传授”转向“美感体验与创造生成”。文章从理论基础、教学设计与实践成效三方面分析，提出创新路径与评价机制，为新时代高中语文教学提供可操作的模式参考。