人机协同视角下小学版画个性化教学“双线”模式研究——以 AI 校本课程为例

摘要

人工智能技术在教育上的运用给小学版画教学摆脱传统“技法中心”困境指明新方向。本文针对小学版画教学中技法要求过高、个性化辅导欠缺以及文化传播方式单一等问题，在人机协同基础上提出一种新的小学版画个性化教学思路——“双线”，即：一条是“知识习得线”，学生通过AI智能体自行学习版画相关技术和历史知识；第二条是“创意表达线”，教师根据AI提供学情信息对学生画面构成及情感进行个案化指导。这两者相互结合，在实际课堂教学中实现由“教师技法教学”到“人机协同个性化教育”。以深圳大学附属教育集团外国语小学AI版画校本课程为例，“双线”模式在不同学段具体展开方式及主要做法，对利用AI促进美术课堂教学提供借鉴意义。