美育参与视角下零基础大学生钢琴弹奏活动中的负面情绪消解与心理获益研究

摘要

零基础的大学生参与钢琴弹奏活动，这不仅是一个学习艺术技能的过程，同时也是情绪体验、审美感知、自我调适持续生成的过程。因为没有音乐基础，所以学生在识谱、节奏控制、手指协调、双手配合、进行公示的时候，很容易产生紧张、挫败、羞怯还有自我怀疑等负面情绪。美育参与着重通过体验、感受、表达来推动个体成长，给钢琴学习赋予了心理调节、情感涵养、人格发展方面的价值。本文对零基础大学生钢琴弹奏活动里的情绪困境、负面情绪消解机制和心理获益展