数字化背景下幼儿早期阅读的现状审视与教育思考

摘要

数字技术与学前教育的深度融合，推动幼儿早期阅读迈入数字化新阶段，彻底改变了传统阅读的载体形式与教学模式。3-6岁是幼儿语言发展与阅读素养培育的关键时期，数字化阅读有效丰富了幼儿阅读资源、激活了幼儿语言表达潜能，但在实践中也存在阅读内容混杂、浅层阅读普遍、幼儿屏幕依赖、情感教育缺失等突出问题。本文立足数字化教育环境，结合幼儿身心发展规律，辩证分析数字化幼儿早期阅读的育人价值与现实困境，从教育理念、资源建设、课堂模式、时长管理、家园共育五个维度提出优化策略，助力数字技术与幼儿阅读教育良性融合，提升学前阅读教学实效，促进幼儿阅读素养稳步发展。