初中化学“学困生”成因分析及分层教学策略的应用探讨

摘要

在当前核心素养导向的教育改革背景下，初中化学学困生的存在已成为影响班级教学质量和学生全面发展的关键问题。本文系统分析了初中化学学困生形成的多重原因，包括基础薄弱、学习兴趣低下、认知差异、家庭支持不足及教学方式单一等。针对这些问题，文章提出并实践了基于分层教学的多元化策略，涵盖目标设定、内容分层、方法创新与个性化辅导，强调以生为本、循序渐进。研究发现，分层教学不仅能显著提升学困生的学习兴趣和自信心，还能优化班级学习氛围，促进整体学业水平的提升。文章最后为初中化学分层教学的持续完善和教师专业成长提出建议，具有重要理论和实践价值。