初中语文整本书阅读教学模式的构建与应用

摘要

本研究旨在探讨和构建适合初中阶段的语文整本书阅读教学模式，并在实际教学中进行应用与评估。研究采用文献分析和行动研究方法，首先通过分析当前语文教学中存在的片段阅读弊端，提出整本书阅读的必要性。接着，设计了包括预习、互动讨论、角色扮演、项目作业等多元化教学活动的整本书阅读教学模式，并在几所初中进行了为期一学年的教学实验。结果显示，该教学模式能显著提升学生的阅读兴趣、文本理解能力和批判性思维能力。此外，学生的自主学习能力和协作精神也得到了有效提升。研究表明，整本书阅读教学模式有助于培养学生的综合语文素养，对初中语文教育改革具有重要的实践意义。