新工科视域下《水质工程Ⅱ》课程思政元素挖掘与实践

摘要

为响应新工科建设对复合型工程人才的培养诉求，落实课程思政“立德树人”根本任务，本文以《水质工程Ⅱ》为研究载体，探索新工科与课程思政的深度融合路径。研究构建“技术演进-工程实践-社会服务”三维度思政元素挖掘模型，系统梳理出12类思政元素映射点；以浙江“五水共治”工程为典型案例，设计“技术分析-伦理辩论-价值内化”三段式课堂教学模式；建立“过程-成果-价值”三维评估体系，依托超星学习通、“乡村振兴污水治理方案”项目、“思政成长档案”开展多元化成效评估；最终通过“校企”协同构建课程思政可持续发展机制。实践结果表明，该体系可有效将科学家精神、工匠精神等思政元素与专业知识深度融合，显著提升学生的工程伦理意识与社会责任感，为新工科背景下专业课程思政建设提供了可复制、可推广的实践范式。