教育与传统文化

Abstract:市民美育需求的提升为文化馆服务体系的构建提供了明确导向。在社会文化多元化发展的背景下，文化馆不仅是艺术普及与审美教育的重要载体，更是公共文化服务体系的关键节点。基于市民日益增长的审美追求与多样化学习期待，文化馆服务体系的建设需要以需求导向为核心，注重服务内容的层次性、系统性与融合性。通过构建涵盖艺术基础、审美体验与创作实践的多维度服务结构，能够有效满足市民的不同需求。同时，推动服务供给的精准化与服务模式的数字化创新，形成与社会环境互动紧密的服务体系。在服务评价与反馈机制的支持下，文化馆能够实现服务的动态优化与持续改进，真正发挥出促进全民审美素养提升与文化自信培育的重要作用。...

Abstract:在国家教育数字化战略推动下，高校经济学数字教材建设取得较快发展，但在内容建设与管理机制方面仍存在许多痛点，包括标准缺失，资源更新不足、协同机制薄弱和使用端体验欠佳等。本文系统梳理我国高校经济学数字教材的平台现状与主要问题，提出“标准化建设体系、校院师协同机制、全过程管理创新、生态化持续发展”的四维一体优化路径，旨在提升数字教材的专业性、交互性和实用性。未来经济学数字教材建设应从初级数字化迈向深度教学融合，为经济学人才培养提供更加高效、可持续的数字资源支持。...

Abstract:语言是思维本身的要素,也是思想生命表现的要素。习近平总书记法治语言以其独有的魅力传播阐释着习近平总书记包蕴深邃的法治思想。习近平总书记法治语言善于融入诗典元素，旁征博引，有文学艺术之美；善于使用“群众语言”，平易近人，有直抵人心之力；善于用高度凝练之句，一语中的，有震撼人心之势。习近平总书记极具中国特色的法治语言集中蕴含着中国智慧,为构建中国特色法治话语体系提供了范式和经验。...

Abstract:身心二元论曾长期主导西方哲学认知领域，传统哲学以精神超越身体为核心主张，将灵魂置于决定性地位，进而导致对人的本质的认识陷入片面化、单向化的误区。在解决人与身体的关系这一根本问题上，身体实践与精神超越是核心议题。本文从哲学层面阐释二者的辩证关系，将身体实践视为精神超越的现实条件与动力源泉，将精神超越看作是身体实践的价值归宿与发展方向。二者互为因果、相得益彰，共同构成完整的人之存在形态与发展的立体图景。明确这一辩证关系，有助于打破身心二元对立的思想迷雾，让人对自身本质与人生价值形成全新认知。...

Abstract:为响应新工科建设对复合型工程人才的培养诉求，落实课程思政“立德树人”根本任务，本文以《水质工程Ⅱ》为研究载体，探索新工科与课程思政的深度融合路径。研究构建“技术演进-工程实践-社会服务”三维度思政元素挖掘模型，系统梳理出12类思政元素映射点；以浙江“五水共治”工程为典型案例，设计“技术分析-伦理辩论-价值内化”三段式课堂教学模式；建立“过程-成果-价值”三维评估体系，依托超星学习通、“乡村振兴污水治理方案”项目、“思政成长档案”开展多元化成效评估；最终通过“校企”协同构建课程思政可持续发展机制。实践结果表明，该体系可有效将科学家精神、工匠精神等思政元素与专业知识深度融合，显著提升学生的工程伦理...

Abstract:模因论是一种基于生物学来解释文化传播的理论。模因是文化传播的基本单位。文化负载词指的是特定文化中独有的词汇和习语，反映了不同国家和民族的历史、社会及生活方式。由于西方世界与中国之间存在显著的文化差异，文化负载词的翻译成为译者不可避免的挑战。本文以模因论为理论基础，依据奈达的文化分类法对文化进行分类，并通过实例分析模因论在文化负载词英译中的应用。...

Abstract:为落实核心素养培育目标、推进高中化学新课程改革，本研究立足苏州市桃坞高级中学办学特色与资源优势，探索生活教育理论与高中化学项目式学习（PBL）校本课程开发的深度融合路径。采用文献资料法、调查研究法、行动研究法等多种研究方法，构建“目标—内容—实施—评价”四位一体的课程开发框架，开发凸显地方与学校特色的多元化课程案例，建立以表现性评价为核心的多元评价体系，形成可推广的实施策略与教师培育路径。研究创新在于实现理论与实践的深度融合，填补了化学PBL校本课程系统性开发的研究空白，对提升学生化学核心素养、促进教师专业发展、丰富学校课程体系及推动化学课改全面推进具有重要应用价值。...

Abstract:职业教育体系不断优化，要求教师不仅教导学生专业技能，还需要考虑教学时效性，引导学生不断积累课堂知识，学会灵活运用，能够在未来职业中得到发挥。所以数学学习对中职学生有一定意义，本文论述提高中职数学教学实效性的意义，重点分析提升中职数学教学时效性的方案，为文章提供理论基础，仅供人们参考。...

Abstract:教育强国战略目标的实现，依赖高素质专业化教师队伍。教育家精神作为新时代教师队伍建设的价值纲领与精神引擎，为高校思政教师的专业发展与身份进化提供理论支撑与实践进路。本文基于理论建构与逻辑分析，探究其作为核心动力源的深层机理，揭示其通过价值引领与实践导向的双重路径，推动教师实现内在专业自觉与外在职业形象的协同发展。研究发现，教育家精神的崇高信仰、伦理规范、实践智慧及社会价值维度，构成“价值-行动”引力场，牵引教师超越“知识传授者”的工具理性角色，迈向“灵魂塑造者”的价值理性境界，完成从“经师”到“人师”的辩证飞跃，筑牢教育强国人才根基。...

Abstract:新时代背景下的高校辅导员思政育人工作面临新的机遇与挑战，本文立足“三全育人”理念，从理念、内容、方法、机制、能力五个维度系统探讨辅导员思政育人的创新策略。从“管理导向”转向“发展导向”，从“经验驱动”转向“数据驱动”，构建“线上 + 线下”融合育人空间，运用新媒体技术提升教育感染力，完善“三全育人”协同机制，构建“过程+ 结果”双线评价体系，旨在构建符合时代特征、贴近学生需求的思政育人新格局。这些创新策略能够有效提升思政教育的针对性和实效性，为培养担当民族复兴大任的时代新人提供理论支撑与实践参考，助力辅导员更好地履行立德树人的根本任务。...

Abstract:云南高原独特的地理环境与体育产业发展格局，催生了多元化的运动康复服务需求，但当前运动康复人才培养与区域服务供需存在结构性失衡。“产学研训服”协同育人模式作为破解人才供需矛盾的有效路径，通过整合高校、企业、科研机构、实训基地与社会服务机构的资源优势，实现人才培养与区域需求的精准对接。本文立足云南高原运动康复产业发展实际，分析人才培养与区域服务的供需现状及核心矛盾，探索人才培养与区域服务供需对接的具体路径，为云南高原运动康复人才队伍建设与区域体育健康产业高质量发展提供理论参考与实践指引。...

Abstract:红色经典音乐作为中国共产党百年奋斗历程的音乐载体，承载着革命先辈的理想信念与民族情感，在党史学习教育中具有独特的情感动员价值。当前，党史学习教育常态化长效化建设正在深入推进，但部分教育实践中仍存在“重理论灌输、轻情感体验”“重知识传递、轻价值引领”的问题，导致学习者出现情感疏离与认知隔阂。而红色经典音乐凭借其独特的艺术感染力，能够打破传统教育模式的局限，通过情感共鸣搭建起学习者与党史之间的心理桥梁。因此，系统研究红色经典音乐在党史学习教育中的情感共鸣机制，揭示其“以情感人、以文化人”的内在逻辑，对于丰富党史学习教育的形式与内容，提升教育的针对性与实效性具有重要的理论与现实意义。...