生活教育理论指导下高中化学项目式学习校本课程开发的研究

摘要

为落实核心素养培育目标、推进高中化学新课程改革，本研究立足苏州市桃坞高级中学办学特色与资源优势，探索生活教育理论与高中化学项目式学习（PBL）校本课程开发的深度融合路径。采用文献资料法、调查研究法、行动研究法等多种研究方法，构建“目标—内容—实施—评价”四位一体的课程开发框架，开发凸显地方与学校特色的多元化课程案例，建立以表现性评价为核心的多元评价体系，形成可推广的实施策略与教师培育路径。研究创新在于实现理论与实践的深度融合，填补了化学PBL校本课程系统性开发的研究空白，对提升学生化学核心素养、促进教师专业发展、丰富学校课程体系及推动化学课改全面推进具有重要应用价值。