核心素养导向下小学数学作业的优化设计与创新实践

摘要

在核心素养理念和“双减”政策深入实施的背景下，小学数学作业的育人功能亟需系统重构。本文立足核心素养视角，围绕小学数学作业的功能定位、设计价值、现实问题与实践策略展开系统研究。通过分析当前作业在目标指向、内容结构、层次设计与评价方式等方面存在的不足，提出以素养导向统整作业目标、以分层与选择优化内容结构、以真实情境增强实践性、以过程性评价促进学生发展等优化路径，并结合具体教学实例进行教学优化；旨在提升学生数学理解深度和应用能力，增强学习主动性与获得感，为推动小学数学作业减量提质和课堂教学高质量发展提供实践参考。