幼儿园游戏分享环节提升师幼互动质量的实践研究
DOI: http://dx.doi.org/10.12349/eri.v3i5.10387
Article ID: 10387
摘要
本研究聚焦幼儿园游戏分享环节的师幼互动质量，旨在探索提升其有效性的实践路径。通过观察法、访谈法、行动研究法，对宁夏G园D班的游戏分享环节进行系统分析，发现当前存在互动内容浅层化、幼儿表达主动性不足、教师回应缺乏针对性等问题。基于CLASS课堂评估系统的诊断结果，研究从内容选择、支架搭建、回应策略三个维度构建实践策略，以游戏中的矛盾点、创新点、生长点为互动核心内容，借助具象化工具、符号化辅助、角色化引导激活幼儿表达，通过分层回应推动幼儿思维深度互动。
关键词
游戏分享；师幼互动；实践研究
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