任务群视域下乡村小学生学习特点研究

摘要

单篇教学的形式容易将知识点碎片化、烦琐化，教师在单元线性序列中踽踽前行，教学变得枯燥、乏味，在不知不觉中偏离了核心素养发展目标。语文大单元教学以发展学生核心素养为导向，以学习任务群为组织和呈现方式，通过提炼、整合，确定相对合适的单元主题，努力发掘单元人文主题与语文要素之间的有机联系。大单元教学注重情境引入，更具有整体性，改变了传统教学单篇精读、碎化理解、活力不足等问题。大单元教学在“大情境”“大任务”中统整单元核心知识，逐步推进结构化活动，有助于学生形成正确的价值观、必备品格和关键能力，发展核心素养。