PBL 教学模式应用于仪器分析教学中的案例设计——以高效液相色谱法为例

摘要

论文针对当前仪器分析教学存在的问题以及PBL教学模式应用于仪器分析教学的实际情况不足进行分析。目前，在中国高校中仪器分析教学多数采用传统的教学方式，导致学生被动听讲，这样不仅不能激发学生的学习兴趣，而且缺乏对学生独立思考以及合作能力的培养，因此对于PBL教学模式在仪器分析课程的应用较为迫切。论文首先介绍了PBL的研究背景、研究目的、国内外研究现状，然后阐述了本教学设计中所遵循的教学原则及结构，其次通过制定教学目标设计教学内容，通过课堂表现、学生互评以及课后检测，评价PBL教学模式下的教学效果。