围绕信息学奥赛的高中特色课堂模式的探索——以武大附中信息学奥赛教学为例

摘要

本文围绕信息学奥赛的高中特色课堂模式展开，以武大附中信息学教学实践为例进行了教学实践。旨在探索一种适合高中生的信息技术特色课堂模式，以提高学生的竞赛水平和信息素养。通过合作探究法、课例分析法和实践研究法等多种研究方法，我们发现PBL(Problem-Based Learning,也称作问题式学习)通过情境化任务驱动机制，显著提升了学习者的认知投入度与自我效能感。这种建构主义教学模式在培育批判性思维和协同学习能力方面具有显著优势，同时为编程逻辑思维与实践应用能力的双向提升构建了良性循环机制。