多模态混合教学模式在教育技术学研究方法课程中的应用探索

摘要

教育技术学研究方法课程作为培养专业人才科研能力的重要载体，其教学模式创新直接影响学生方法掌握与实践转化效果。当前课程实施过程中，传统讲授式教学仍占据主导地位，理论阐释与实操训练存在明显割裂。学生在学习研究设计、数据分析等核心内容时，普遍面临知识吸收表面化、方法应用机械化等问题。尤其在混合研究方法、技术工具应用等复杂知识模块中，单一教学模态难以满足差异化学习需求，导致部分学生陷入“知而不行”的能力培养困境。如何通过教学模式重构促进方法认知与科研实践的深度结合，成为提升课程教学质量的突破口。