基于逆向教学设计的英语高阶思维培养路径探究

摘要

本研究针对传统英语教学模式（PWP/PPP）忽视高阶思维培养的问题，结合《英语课程标准》对思维品质的要求，提出基于逆向教学设计（UbD）的英语高阶思维培养路径。通过逆向设计三阶段：明确目标（提取单元大概念，锚定分析、评价、创造等高阶思维目标）、设计评估（创设GRASPS表现性任务，依托“理解六维度”制定量化评价量表）、优化教学（运用WHERETO要素设计递进式活动）。重点阐释了在真实情境中整合知识迁移、批判性思考与创造性表达的策略，为突破英语教学碎片化、低阶化思维提供实践框架。