大概念背景下初中化学单元整体教学的有效路径探析

摘要

本研究针对传统初中化学教学知识碎片化、教学效果不佳等问题，探索大概念背景下单元整体教学路径。通过文献研究、案例分析和行动研究，剖析教学现状，明确大概念对构建知识体系、培养综合能力和提升学习兴趣的作用。提出以课程标准和教材为依据确定主题，结合学生认知与生活凝练大概念，科学设计教学目标、活动及多元化评价体系，并以“金属与金属材料”单元为例开展实践。结果显示，该教学模式有效提升学生知识掌握、能力发展与学习兴趣，但存在进度把控、个体关注和资源利用等问题，经针对性改进可进一步优化教学效果，为初中化学教学改革提供参考。