“双减”政策视域下初中数学课堂教学模式的优化策略分析

摘要

“双减”政策（减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担）的全面实施，标志着我国基础教育从“效率导向”向“质量导向”转型。初中数学作为培养学生逻辑思维与问题解决能力的核心学科，其传统教学模式（如机械刷题、单向灌输）与政策要求的“减负增效”“核心素养培育”存在显著矛盾。在此背景下，探索如何通过优化课堂教学模式实现“双减”目标，同时提升数学教学的深度与趣味性，成为教育实践与研究的迫切命题。本文先是详细阐述了“双减”政策与初中数学课堂教学的相关概述，随后具体分析了“双减”政策下初中数学教学的现实困境，紧接着详细阐述了初中数学课堂教学模式的优化策略，最后总结提出了相关实施保障与建议，以期为相关研究提供有益参考与借鉴。