议题式教学在高中思政课堂中的应用效果分析

摘要

在新课程改革与核心素养导向背景下，议题式教学以真实社会问题为载体、以学生主体探究为核心，正成为高中思想政治课堂改革的重要方向。该教学模式以问题驱动为主线，引导学生在辩证思考与价值判断中实现思想建构，提升课堂的思想深度与育人实效。本文从教育心理学与课程论视角出发，分析议题式教学的理论基础与现实价值，探讨其在目标确立、议题设计、课堂实施与评价机制中的应用路径。通过案例与问卷研究发现，该模式有效促进学生的政治认同、思维品质与社会责任感，推动思政课堂由“知识传递”向“价值生成”转变，为落实立德树人根本任务提供了新路径。