开展小学高段数学大单元教学的意义与具体策略研究

摘要

当前小学高段数学教学中，知识碎片化、课堂效能不足的问题日益凸显，知识点呈现零散化、缺乏内在关联，导致学生难以形成完整的知识体系，数学思维与综合应用能力发展受限。在此背景下，需突破传统教学局限，借助大单元教学视角实现知识的系统整合与结构化建构。本研究聚焦数学学科核心素养培育目标，以实践路径为导向，立足小学高段学生的认知特点与学习规律，从三个关键维度提出优化策略，兼顾知识掌握、思维发展与实践能力。通过系列策略实施，旨在强化知识建构的连贯性与系统性，有效提升学生的数学思维品质、逻辑推理能力与综合应用素养，为小学高段数学教学质量提升提供实践参考。