小学数学教学中有效培养学生合作学习能力的策略研究

摘要

《义务教育数学课程标准（2022 年版）》明确将学会合作学习纳入核心素养培养目标，强调通过合作学习提升学生的数学思维与社会交往能力。当前小学数学合作学习实践中，存在分组随意化、任务碎片化、评价单一化等问题，导致合作学习流于形式，达不到预期效果。本文结合维果茨基“最近发展区”理论和建构主义学习理论，从精准分组、梯度任务、方法指导、多元评价、学科融合五个维度，提出具体培养策略，并辅以教学案例验证其有效性，为一线教师提供可操作的合作学习教学方案，切实提升小学生的数学合作素养与综合能力。