呼和浩特市四区小学阶段特殊儿童融合教育影子教师现状

摘要

特殊儿童经康复后在行为规范、语言表达、认知理解、沟通交流等方面均会有不同程度的变化，积极的变化使部分适龄儿童达到或接近进入普通小学接受教育的程度，但在随班就读过程中，其自身特点又会因环境变化出现无所适从、问题行为明显、社会交往障碍突出，规则意识欠缺等情况。一系列异常举止和社交被动、社交偏差的问题既会影响班级教学，也对特殊儿童自身发展不利。此类现象的出现带动了影子教师这一职业的产生。影子教师在帮助特殊儿童融入班级和学校的过程中发挥出积极重要的作用。然而，因影子教师身份建构、专业化程度、督导监管方式等方面尚无统一标准，导致在实践中很难充分发挥其应有的作用。本文通过问卷调查、访谈、实地观察等方式调研，了解呼和浩特市四区特殊儿童影子教师现状，为之后探索影子教师发展及合理存在的方式等提供一些理论支持和实践论证。