在初中生物教学中融入青春期性教育的实践研究——以维西县第二中学为例

摘要

针对民族地区初中青春期教育面临的传统观念束缚、教材场景脱节、教育资源不足等多重问题，本文以滇西北多民族聚居区的维西县第二中学《青春期发育》教学案例为核心研究对象，系统分析其在苏教版初中生物教材基础上，深度融入本土生活元素、强化性教育自我保护核心内容、构建“课堂-家庭”联动机制的教学实践。结合民族地区教育政策与文化特性提出针对性优化策略，为滇西北乃至全国多民族聚居区初中青春期教育的“在地化”推进提供可复制、可推广的实践参考。