双减背景下小学英语课后作业设计与评价体系构建

摘要

在“双减”政策持续深化背景下，小学英语教学面临作业减量与质量提升的双重任务。传统作业存在形式单一、反馈滞后、评价片面等问题，难以促进学生核心素养发展。本文从政策导向、学习规律与教学实践三个维度分析小学英语作业现状，提出以“趣味性、层次性、综合性、发展性”为核心的作业设计原则，并构建以“学习过程、能力提升、情感态度”为核心的三维评价体系。研究结果显示，科学的作业设计与多元化评价机制能够显著提升学生学习兴趣与综合语言运用能力，促进学习方式转变与教师教学改进，为小学英语教育的高质量发展提供实践路径与理论支持。