数字化赋能小学科学创新实验的实践路径与成效研究

摘要

在教育信息化2.0战略背景下，数字化工具与科学教育的深度融合成为突破教学瓶颈的关键。本研究立足县域小学实际，以9套数字化实验设备为支撑，聚焦“数字化赋能，教学评一体”核心目标，构建“资源建设—课堂实践—课后拓展—可视化评价”四维一体研究框架。通过开发校本化实验资源包、创新课堂教学模式、拓展课后探究场域、构建过程性评价体系，破解传统科学实验“现象不直观、数据不精准、评价主观化”等痛点。研究表明，数字化赋能不仅能提升学生科学探究能力与数据素养，还能推动教师专业成长与教学模式转型，形成“课堂+课后”双轨驱动、“家—校—社”协同育人的科学教育新生态，为小学科学教学提质增效提供可复制、可推广的实践方案。