AI 赋能下小学数学教学中教与学融合的有效性研究

摘要

在小学二年级数学教学中，教师常遇到学生差异明显、课堂参与不均、练习反馈滞后等问题，导致“教得用力、学得吃力”的现象反复出现。近年来，国家与各地持续推动人工智能赋能基础教育高质量发展，为课堂中“教与学同步改进”提供了新的路径支持。相关研究指出，智慧课堂与个性化教学强调基于学情开展分层任务与多元评价，使教学更贴近学生真实需要。本文以青岛出版社二年级数学为载体，聚焦课堂教学关键环节，探讨在不增加学生负担的前提下，如何借助豆包、DeepSeek等国内AI工具推进教与学有效融合。