预科生信息素养对问题解决能力的影响：学习动机与学业情绪的中介作用
DOI: http://dx.doi.org/10.12349/eri.v3i2.9468
Article ID: 9468
摘要
关键词
参考
皮连生.教育心理学[M].上海:上海教育出版社.2011:13.
教育部关于印发义务教育课程方案和课程标准(2022年版）的通知[EB/OL].https://www.gov.cn/zhengce/zhengceku/2022-04/21/content_5686535.htm.2025-12-29.
张博,黎坚,徐楚,李一茗.11-14岁超长儿童与普通儿童问题解决能力的发展比较[J].心理学报,2014.46（12）:1823-1834
Duncker,K.On problem solving[J].Psychological Monographs,1945,58(5).
朱小虎.基于PISA的学生问题解决能力研究[D].华东师范大学,2016.
李一茗,黎坚.复杂问题解决能力的概念、影响因素及培养策略[J].北京师范大学学报(社会科学版),2020(05):36-48.
伍远岳,谢伟琦.问题解决能力：内涵、结构及其培养[J].教育研究与实验,2013(4):48-51.
陈永清,林丽英.大学生信息素养评价国内研究综述——基于CNKI的期刊文献计量分析[J].新世纪图书馆,2017(11):92-95.
于文卿,宋宪萍,曹宇驰.信息茧房对大学生信息素养的影响机制研究[J].高校教育管理,2025,19(01):113-124.
蔡成龙,衡阳.新时代高校图书馆在大学生信息素养培养中的功能定位[J].吉林省教育学院学报,2020,36(08):58-62.
李虹蔚.基于BIG6的大学生信息素养培养教学模式与评价的研究与应用[D].云南大学,2020.
董妍,俞国良.青少年学业情绪问卷的编制及应用[J].心理学报,2007,(05):852-860.
徐先彩,龚少英.大学生学业情绪问卷的编制[J].中国临床心理学杂志,2011,19(02):175-177+159.
申继良,陈英和.中国教育心理测试手册[M].北京:高等教育出版社.2014:115
杨桂美.大学生信息素养评价指标体系构建及其测评系统设计研究[D].云南师范大学,2023.
林彬.基于思维导图培养初中生问题解决能力的课程设计与实施[D].广州大学,2021.
冯廷勇,苏缇,胡兴旺,等.大学生学习适应量表的编制[J].心理学报,2006,38(5):762-769.
徐锦芬,邱钰景.英语阅读中的控制–价值评价与投入关系研究——学业情绪的多重中介作用[J].外语教学与研究,2025,57(01):68-80.
廖敏秀.利用ARCS动机模型提升信息素养学习动机的策略研究[J].图书情报工作,2016,60(20):46-51.
侯红梅,强莉蔓.民办高校教师数字素养对学生学习动机和学业成绩的影响研究[J].内江科技,2024,45(07):118-120+154.
潘燕桃,王超.全民信息素养教育理论框架研究[J].图书馆杂志,2025,44(06):8-16.
王雪,张蕾,杨文亚,等.在线学习资源如何影响学业情绪和学习效果——基于控制—价值理论的元分析[J].现代远程教育研究,2021,33(05):82-93+102.
侯朝铭,柏丁兮,高静,等.认知重评对医学生职业认同影响:学业情绪和学习动机的多重链式中介效应[J].中国卫生事业管理,2023,40(02):142-147.
Refbacks
- 当前没有refback。
版权所有（c）2026 孙 俊文, 赵 海仙
此作品已接受知识共享署名-非商业性使用 4.0国际许可协议的许可。
