积极心理学视角下绘画疗法赋能初中生班会课的实践探索

摘要

积极心理学以发掘个体积极潜能、培养积极品质为核心，绘画疗法属于非语言心理干预手段，具备表达方便、情绪释放明显的优势，契合初中生身心发展特点。本文从积极心理学的视角出发，针对初中生班会课育人效果不佳的痛点展开研究，探究绘画疗法与班会课的融合途径，分析绘画疗法在初中生班会课中的运用情况，阐述其实践意义，提出有针对性的实践策略，从而达到促进初中生心理成长、丰富班会课育人形式、落实立德树人根本任务的目的。希望提高班会课的趣味性、实效性，为初中生心理健康教育和班会课创新提供实践参考。