核心素养导向下中学语文课堂有效教学策略研究

摘要

在新时代课程改革背景下，语文学科重点素养已变成中学语文教学重要导向，也为课堂教学重构供给根本依据。当前一线课堂虽普遍认同重点素养理念，但在意向设定、内容选择、过程组织与评价方法等方面仍存在“理念热、实践冷”的落差。本文在梳理中学语文重点素养内涵根基上，分析重点素养导向对课堂教学提出的现实要求与价值指向，经过对中学语文课堂教学现状归纳与反思，揭示教学中存在的目的功利化、文本处理碎片化、学习方法形式化、评价工具化等突出难题，进而从教学设计、课堂实施与评价体系三种维度提出具有可操作性的改良策略，并结合具体教学案例加以说明。