乡土文化资源融入小学语文课堂教学的价值与实施策略

摘要

乡土文化是民族文化的重要根基，也是学生形成文化认同与人文素养的关键载体。在核心素养导向与课程改革的背景下，将乡土文化融入小学语文课堂，不仅能拓展学习情境，增强语言学习的生活性与文化性，还能深化学生对语言与文化关系的理解。本文基于乡土文化教育理论，结合小学语文教学目标，探讨其融入课堂的教育价值与实践路径。研究认为，教师应依托地方文化资源，构建生活化、情境化与审美化的课堂，通过项目学习、情境体验与跨学科融合，促进学生语言能力与文化理解的协同发展，实现语文教学的人文回归与创新转型。