核心素养下小学数学问题化深度学习微课的构建

摘要

数学核心素养的培养要求学生在真实的问题情境中经历数学化的过程，形成思维品质和关键能力。小学数学教学长期以来面临着课时少和探究少的现实矛盾，传统的课堂很难支持学生进行持续的、沉浸的数学思维。微课以其内容聚焦、时间和空间灵活性、可反复观看等技术特征，为突破该困境提供新的可能。问题式学习是指用高品质的问题来引导学生的认知投入，并在解决问题的过程中进行意义的建构。在微课程设计中融入问题化思想，探索支持深度学习发生的实现路径，对提高小学数学教育质量具有重要的实践意义。