中国近现代史教学中中华民族共同体意识建构路径初探

摘要

本文致力于系统探究中国近现代史教学场域中中华民族共同体意识的建构问题。研究首先厘清该意识于教育学维度上的特定概念意涵与功能定位，继而深入剖析其在现行教材叙事逻辑、课堂教学实践样态中的具体呈现与内在张力。核心贡献在于，提出并详尽阐述一条多层次、递进性的教学建构路径体系。该路径强调通过对教学内容的主题化整合、历史叙事的多维视角重构，为意识培育奠定坚实的认知基础；进而着重通过激发基于历史真实与理性反思的情感共鸣、引导学生进行批判性历史思考以实现认知深化，并最终推动学习体验向社会实践的有机延伸与行动转化。