高中英语教学中学生读后续写技能的培养策略

摘要

高考新增的“读后续写”的新题型将阅读与写作联系起来，在文字分析能力、逻辑思维能力以及语言表达能力上对学生提出了更高要求。但在实际教学中存在阅读与写作脱节的问题，并且续写时常偏离主题。基于此，本文从阅读理解、写作表达和评价反馈三个维度，系统探讨读后续写技能培养的有效策略，旨在构建连贯有序的教学体系，为高中英语教学提供实践参考。