产教融合背景下《网页设计基础》课程教学改革与实践研究

摘要

针对当前应用型本科院校《网页设计基础》课程中存在的响应式技术应用滞后、学生系统性设计思维缺失以及学习动力不足等深层问题，本研究提出并实施了一套“文化主题驱动+混合式教学+动态评价反馈”的综合性教学改革模型。通过引入“岭南元素”作为全周期项目核心，重点强化Flexbox弹性布局、媒体查询及Bootstrap框架的深度融合应用。本研究利用SPSS对四个班级（Class 1-4）的教学数据进行挖掘，量化分析了不同教学策略对学生学业成绩及学习习惯的影响。结果表明，教学评价工具的信度系数Cronbach's Alpha达到0.909，实验组学生在复杂网页结构规划、响应式技术实现及工程规范性方面均表现出显著优势。本研究构建的可持续教学框架为同类院校计算机专业课程的产教融合改革提供了科学参考。