“双减” 背景下小学数学跨学科教学融合策略研究

摘要

在“双减”政策全面落地与义务教育新课标实施的双重背景下，跨学科融合教学已成为基础教育阶段深化教学改革、落实立德树人根本任务的重要路径。本文以小学数学与信息科技学科深度融合为研究案例，从两大学科核心素养的共通要素出发，系统构建融合教学实施路径，设计并开展完整的跨学科教学实践，形成可复制、可推广的教学案例。教学实践结果表明，基于核心素养的数学与信息科技融合教学，帮助教师真正实现学科深度融合的教学价值。