跨媒介视域下小学语文整本书阅读的深度推进策略

摘要

跨媒介整本书阅读以语言文字理解为中心，强调把纸质文本、声音文本以及影像文本放入作品整体语境中进行相互参照；本文从跨媒介阅读的内涵边界以及深度阅读的推进过程切入，把核心议题当作内容组织的中心来使用，依次对媒介材料统整、探究任务安排、阅读证据核查、媒介转换以及成果评价进行论述，并且结合部编版小学语文整本书阅读拓展课程说明各环节的具体联系，以期引导学生从情节辨认走向结构把握以及意义解释，逐渐形成有原文依据、能比较媒介差异并且可以迁移运用的深度阅读能力。