基于情境学习的“校 - 企 - 社”三元协同育人模式研究——以民族地区某高职院校社区治理课程改革为例

摘要

在高职教育的产教融合实践中，非工科类专业尤其是社会服务与治理类专业面临着课程与实践脱节、合作形式化、育人机制缺乏内生动力等问题。社区治理作为一种强调综合素养与情境应对能力的职业领域，要求人才既具备理论知识，又能够在复杂社会情境中灵活运用技能。为突破传统“校-企”二元合作的局限，本文引入情境学习理论与实践共同体理论，构建并实施了一种“校-企-社”三元协同育人模式。本文研究采用行动研究范式，以新疆维吾尔自治区昌吉市某高职院校社会工作专业课程改革为案例，不仅为高职院校相关课程改革提供了可操作的模式与评估工具，也丰富了产教融合育人机制的理论探讨。